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如何让课前预习更高效

时间: 雪珠2 预习方法

  课前预习是提高学生学习效率的一个重要措施,也是培养学生自主学习能力的手段之一.以下是关于预习常用的方法。现在的初中学生往往不善于预习,也不知道预习起什么作用,所以在日常的教学中应重视对学生预习方法的指导。

  一、布置预习作业法

  结合新课的内容,精心设计课前案,让学生带着明确的预习任务去进行预习。课前案的题目一定要注意难度适中,具有诱发性和趣味性。因为让学生预习课本内容无法进行检测,所以在课前案中我们可以再附加适量题目来检测学生的预习,这样做不仅检查了学生预习了没有,还检测了学生预习的效果如何,以此可以用来确定我们新课的起点,一举好几得。当然不能所有的新课一概而论,还需要具体情况具体对待。

  二、三点预习法:“看、做、练”

  ⒈看。当学生接触到新知识时,首先要让学生学会“看”知识。看可分三步进行。第一步,粗看。所谓粗看,就是快速对要预习的内容看一遍,以求对内容有一个大概了解,能够知道预习的是什么内容。第二步,细看。所谓细看,就是按教材编排一点一点认真的读、看。一边看,一边想,一边思考。使学生能够理解所看内容的知识点、能与以学过的知识联系起来。第三步,精看。精看是数学预习的一个重要环节。对预习中遇到的疑难之处,要鼓励学生通过自己的思考和分析,努力去理解知识,不一定非要在预习时解决,发现问题才是预习的关键所在。

  ⒉做。有了前面“看”的基础了,就可以让学生利用自己看到的、理解的知识和方法尝试着进行运用,将“做一做”独立完成。在做的过程中加深对知识的理解和发现自己不足的地方,再进行深入的思考、探究、询问老师或者与同学共同探讨。

  ⒊练。就是在前面已经掌握知识的基础所预习的内容运用于解决实际问题,一般就是对相应的练习习题进行解答。

  三、新旧知识联系预习法

  这种方法就是在预习过程中,一方面初步理解新知识,归纳新知识的重点,找出疑难问题,另一方面复习、巩固、补习与新知相联系的旧知识。要求预习新内容时要与学过的旧知识联系起来,做到“温故知新”,联系旧知,学习新知,使知识系统化。

  课前预习是一个重要环节,它不仅能减轻学生在课堂上的压力,有效地突破重点、消化难点,而且对培养学生主动学习的习惯和能力也起到重要促进作用,使我们的课堂教学有质的飞跃。

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