小学假期预习方法指导

　　一、任务落实预习法

　　二、笔记预习法

　　三、尝试练习预习法

　　四、动手操作预习法

　　对于公式的推导等操作性较强的知识，要求同学在预习过程中亲自动手去实践，通过剪、拼、折、移、摆、画、量、观察、比较等活动，体验、感悟新知识。

　　小学预习的过程其实就是自学的过程，是现代教育观主张的“先学后教”中的“先学”，是学生自觉主动的学习。在自学过程中学生是主体，要先阅览教材，熟悉内容，复述知识点，找出疑难后，再完成习题的作答。

　　1、学习了所有的文本问题，有了知识的长度和宽度;

　　2、学会了其中的部分问题，有了知识的深度，同时生成了一部分难点问题，有了进一步学习的内容，提升了知识的高度。

　　预习的作用

　　预习可以培养学生分析问题、解决问题的能力，通过预习，可以让学生提前感受新知识，分析新知识。在学生独立面对新知识时，他们会努力搜寻新知识与过去所学的旧知识的联系，努力做好新旧知识之间的过渡。久而久之，学生分析问题、解决问题的能力以及自学能力就取得了很好的培养。

　　1、独立思考能力加强，对教师的思维依赖性降低;

　　2、听课时目标明确，更能掌握重点，突破难点;

　　3、通过比较预习时自己的理解和听课时教师的讲解，提高思维的深度和广度;

　　4、把预习时发现的旧知中的障碍及时扫除，使新课学得更顺畅。

　　
看了小学假期预习方法指导还看：

1.小学生课前预习方法

2.一年级学生预习方法指导

3.如何指导小学生做好课前预习

4.小学生课前预习习惯的培养

5.小学生如何预习