世界多美呀教学设计 世界多美呀说课稿

　　《世界多美呀》教学设计

　　3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

　　教学重点难点：

　　重点是识字、写字和朗读课文。

　　难点是了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化，感情地朗读、背诵课文。

　　习惯养成教育点：培养学生正确的书写姿势和规范书写;

　　培养学生有感情地朗读的习惯。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课的9个生字，并能正确、美观地书写;认识两个偏旁。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、同学们，你们周围的世界是什么样的?

　　2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。

　　(1)读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。

　　(2)齐读课题。

　　3、读了课题后，你有什么问题要问吗?

　　4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。

　　5、播放多媒体课件，再加配音朗读。

　　二、初读课文。

　　1、借助拼音自读课文

　　要求：读准字音，读通句子。

　　2、再读课文，把生字词用横线画出来。

　　要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。

　　3、检查自学效果

　　(出示生字词)

　　(1)自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的?

　　(2)正音。

　　翘舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵

　　后鼻音：澄 边音：丽

　　(3)指名读词，开火车读，齐读。

　　(4)把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。

　　师生共同评议。

　　三、初步了解课文大意。

　　1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的?

　　2、它是什么情况下说的?

　　3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听，好吗?

　　老师也为你配上音乐。

　　4、自读，指读，赛读。

　　5、全班齐读课文。

　　四、教学生字。

　　书读得好，字也能写得好。

　　1、出示生字卡片，巩固生字读音。

　　2、教学“美字头”。

　　3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并书空。

　　4、反馈检查“世、美”的笔顺。

　　5、指导写字。

　　在学生自己仔细观察字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“乎、世、鸡、美”

　　6、师范写以上四个字，学生描红，临写。

　　7、生写剩余的生字。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、理解文中词语的意思。

　　3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、抽读生字卡片。

　　2、“世界多美好”是谁说的?

　　3、指名分段读课文。

　　二、细读第1自然段。

　　1、自读第一自然段

　　2、读完后，你知道了什么?

　　3、谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?造句。

　　4、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?

　　(播放多媒体课件：小鸡在蛋壳里的活动。)

　　5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。

　　6、你现在能不看书，为我们的电视配音吗?

　　指导背诵。

　　三、细读第二自然段。

　　1、指名读第二自然段

　　2、课文告诉我们什么呢?

　　3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久。)

　　你能读出这种吃力的语气吗?

　　4、小鸡看到了什么?

　　(1)(出示句子)它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　(2)句中哪些词是表示颜色的?

　　(3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同?

　　A、(多媒体映示：上面是“蓝湛湛的天空”，下面是淡蓝、蓝、深蓝)

　　B、“蓝湛湛”表示什么颜色?

　　(4)同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?

　　边说边放多媒体课件。

　　A、和老师发给你们的绒布有什么相同之处?

　　B、哪些景物又是绿茵茵的呢?

　　(5)多媒体映示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河)

　　A、你认为哪条小河是绿澄澄的?为什么?

　　B、学生交流、讨论

　　积累词语：红彤彤 绿油油 黄灿灿......

　　5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说?怎样做?

　　6、那么让我们把美丽的景色记下来，看多媒体课件联系背诵。

　　7、指导有感情地背诵。

　　四、细读第三自然段。

　　1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了!

　　老师范读第三自然段。

　　2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗?

　　指导有感情地朗读。

　　3、你还体会到了什么?

　　4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?

　　指导有感情地朗读。

　　五、细读第四自然段。

　　1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么?

　　2、齐读第四自然段。

　　3、谁愿意当当这只小鸡来赞美一下这美丽的世界?

　　4、指导有感情地朗读课文，背诵课文。

　　六、总结。

　　1、学完课文后，你收获了些什么?

　　2、齐声有感情地朗读课文。

　　3、让我们把这么美的课文用我们聪明的大脑记下来吧!

　　《世界多美呀》说课稿

　　各位老师：

　　大家好!今天我说课的题目人教版小学语文一年级下册第5课《世界真美呀》第2课时，我准备从说教材、说教法、说学法、说结构和说练习、板书设计这5个部分来进行本次说课活动。

　　首先，我说一下教材。《世界多美呀》是实验教科书人教版一年级下册的一篇图文优美的童话故事。它借一只艰难破壳而出的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，整篇课文想象丰富，语言活泼，通俗易懂，富有童趣。能让学生在字里行间中感受大自然之美，激发他们热爱大自然的情感。

　　“读书百遍，其义自见”。阅读教学，读是根本。它是学生对课文感受、品味、领悟的最重要最基本的手段，是阅读教学过程的主旋律。而对于低年级的孩子们来说，知识面较窄，能力有限，生活经历不是很丰富，有些东西不可能让他们自己体会出来，只有让他们在朗读中体会、感悟，因此，语文教学应培养学生的独立阅读能力和良好的阅读习惯。我根据“以读为先，以读为重，以读为本，读中感悟”的教学思想，设定如下的教学目标之一，1、能正确流利、有感情地朗读课文，感悟并积累优美语言;

　　想象是孩子的天性，语文课文应该是孩子驰骋想象的天地，语文教学应当抓住语文学科这一奇特属性，竭力煽动学生想象的翅膀，让孩子在课文创设的意境里自由飞翔，因此我将教学目标2设定为：2、了解小鸡孵化过程，体会并想象小鸡艰难啄壳到惊讶于“世界多美呀”的心情历程，

　　语文是培养孩子积极情操的地方，因此我将教学目标3设定为：3、经历感受大自然的美，激发热爱世界、热爱生活的情感熏陶的过程

　　根据这样的教学目标和我的教学理念，我将教学重点设定为： 朗读课文，感受大自然的美。 教学难点设定为： 1、启发并鼓励学生大胆想象，培养学生的想象力;2、了解小鸡认识世界的感情变化，激发学生认识自然，热爱世界的感情。

　　这篇课文是第二单元的最后一课，它是在学生们学习了《山青青》、《小树谣》、《古诗两首》和《春雨的色彩》这几篇课文，充分感悟到了，春天来了，山也青青，树也青青;春雨过后，梨花洁白，桃花粉红，在这样的基础上，带领学生们在童话故事里进一步发现、想象并用心感悟：世界多美呀。这是一篇培养学生善于发现美，感悟美的优美课文，也是一篇培养学生的审美情操和大胆想象的文章，扩大了学生们的视野，丰富学生们的想象，积累写作经验。

　　二、说教法

　　语文教学无定法，贵在得法，好的教法能够调动学生的积极性，因此，我仅仅根据“以读为本，自读自悟”这一新课程理念所折射出的新的教法，以“读”为主线，以“想象”为副线，领起并贯通全课，采用读一读、品一品、想一想、说一说的教学方法，层层推进。把“读”贯穿于整堂课中，让学生充分地读，在读中有所感悟。在反复朗读、感悟的基础上，引导学生品味自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地说出来!让 看、听、说、演多种感官参与其中，让学生获得立体的、多层面的审美感受。

　　为了能让学生们切身体会到世界的美丽，在教学过程中，我会穿插一些背景音乐，如模拟小鸡啄鸡蛋壳、叽叽叫的声响;朗读课文时，贯穿着班得瑞乐团的一段森林自然情境乐曲，以此调动学生的感官，达到有感情地朗读，并在充分朗读感悟的基础上，组织学生看小鸡出壳的动画，加深对课文的理解。我还会用天空、大海、草地、清澈和混浊的两条小河等图片，用观察、比较、辨析、联想、说话等方法，让学生辨析大自然的色彩，从而激发了学生学习语文的情趣，培养了他们生活学习语文的能力。同时也在不断地调动孩子想象的积极性，让孩子们能在想象之中感受到课文的精妙，感知到世界的美好，进而潜移默化地培育了孩子热爱自然、热爱生活的情绪。

　　三、说学法

　　根据学生的年龄特点和认知基础，为了较好地掌握重点、突破难点，达到结实的教学目标，我将学生的学法确定为，自主合作、读、说、想、练。指导学生学着“把自己想象成一只小鸡”来读课文，尽可能地读，用自己的语言表达出来，说出自己的想法，和伙伴讨论问题，以便激发学生的学习兴趣和对生活的热爱。

　　四、说结构

　　在这一部分，我分为以下几点来说明，

　　1、创设情境，发挥想象

　　我们说“兴趣是最好的老师”。课文导入应能充分激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。因此我会出示以下图片，让学生们在理解课文之前，观察图片：画面上有些什么?它们都是什么样子的?我会引导学生用生动地词语说出有蓝蓝的天空、绿绿的小树、清清的小河、红艳艳的小花，以丰富他们的视野，展开想象。

　　2、细读课文，感悟想象

　　我会运用多媒体课件，在孩子们面前展现一个将要破壳而出的小鸡，同时发出一连串有力的声音。画面和声音的有机组合一下子会把孩子们带到一个童话般的神奇世界。生动形象的画面与声音有机结合，一下子把孩子们引入神奇的童话世界，诱发学生强烈的好奇心和求知欲，愉快地步入学习课文的殿堂。

　　那么小鸡在蛋壳里看到了什么?为什么小鸡看到的世界会是黄乎乎的呢?鸡宝宝的想法对吗?小鸡、小鸡，世界可不全都是黄乎乎的，而是……通过这一系列地问题，可以不断地让孩子们展开想象的翅膀，创造出世界的真正美，从内心体会心灵的美，陶冶情操。

　　在读“整个世界都是黄色的呀!”要几个学生试读一下，指导他们用惊奇而天真的语气读出来，在读中体会出小鸡的可爱，一个劲儿地啄蛋壳，往外面钻。

　　在小鸡“啄呀啄呀”的艰难历程中，让学生通过用艰难的语气读，体会小鸡出壳的艰难过程，适当渗透一些科学常识来帮助学生理解小鸡啄蛋壳的辛苦。比如，告诉学生鸡蛋被孵出小鸡要21天，小鸡啄蛋壳要啄2、3天，这样，他们对小鸡就更有感情了，读起来也更带劲了。同时渗透教育意念：做事情，只有努力，才能做好。

　　透过小小的洞眼，小鸡看到的世界有多美呢?这时我会出示一些图片，“蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河”这些对孩子们来说，要准确地理解是很难!但当这些抽象的词儿和多媒体展示的画面融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。看着这五彩的世界，读着这美丽的词儿，孩子们会陶醉的。

　　在整个教学过程中，都要充分培养学生的语言表达能力和想象能力，想象是孩子的天性，语文课文是孩子驰骋想象的天地，书面言语还原为生活情境必需依托想象，语文学习离开了“想象”堪谓不可想象。因此，这时，我会接着问：假如你是那只小鸡，你通过这只小眼看到了什么?学生的答复可能精彩纷呈，会说我看到太阳是鲜红鲜红的，花儿是五颜六色的，天鹅和白云是雪白雪白的。我要适时地引导学生用上叠词，如绿油油、红艳艳、黄灿灿、黑压压等等，让孩子们用自己的语言描绘一个美丽的、熟悉的世界，这样一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里，这是在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。

　　小鸡刚从黄乎乎蛋壳一下子看到外面蓝湛湛、红艳艳、金灿灿五彩缤纷世界，小鸡的心情是什么样的呢?学生可能有的会说激动、高兴、惊喜、惊讶，还有的学生可能会说快乐、感动、惊叹。

　　小鸡说：世界多美呀!这句话指导学生用高兴、兴奋的语气来读，在读“多”字时音稍重些，拖长，表达它对世界的喜爱之情。同一句话，不同的学生会读出多样的感受。这样的朗读训练，不仅可以让学生感情逐渐细腻起来，还可以培养学生带着情感去凝视周围一切的习惯。

　　五、说练习、板书设计

　　练习方面，根据教学目标，我着重从培养学生读和想象的能力出发，设置2个题目

　　1、读一读，让学生体会大自然中的声音，跟随着春雨和小鸡一起欢起来。

　　2、画一幅画：小鸡出来后还到了哪里?让学生靠自己的想象力来丰富这个童话故事。

　　板书设计方面

　　在课文的开始，我会贴上这张美丽世界的图片，促使学生展开想象的翅膀，体会世界很美，并板书课题《世界多美呀》。从小鸡在蛋壳里看到了黄黄的世界，板书：蛋壳里的小鸡：黄乎乎的，它艰难地啄呀啄呀，板书：啄呀啄呀。到伸出头见到了一个美丽的世界，板书：蛋壳中的小眼：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。于是钻出来了，板书：出壳：世界多美呀。整个板书设计遵循简单、明了的原则，方便学生们加深对课文的理解。

　　我的说课到此结束。

　　看了“世界多美呀教学设计”