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语文特长生培养计划范文3篇

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  语文特长生培养计划范文(一)

  一、建立特长生培养档案

  本级共有学生72人,其中特长生28人。这些特长生学习成绩突出,思想品质好,属于品学兼优的学生。

  二、特长生培养措施:

  1、开展兴趣小组活动,丰富特长生的课余生活

  特长生一般对老师在课堂上讲的基础知识掌握的牢固,因此,要利用特长生的空余时间,让他们参加各种兴趣小组,以获得更多的知识和实践的机会,丰富他们的课余生活。

  2、指导特长生课下多阅读适合他们年龄特征和智力水平的报刊杂志。如《小学生语文报》、《少年报》、《小学生》等,以便使他们汲取更多的营养。

  3、教师关心特长生的成长,培养良好的心理品质

  特长生是在教师的肯定、家长的赞扬下成长起来的,在取得了一定成绩之后产生骄傲情绪是难免的,教师要及时发现,认真对待,使其改正骄傲自满的心态,培养他们主动帮助困难生,为集体献爱心的良好心理品质。

  4、进行分类指导,培养特长生自我教育的自觉性

  对情况不同的特长生,教师要进行分类指导,培养他们自我教育的自觉性,像父母教孩子学走路那样,从扶着走到牵着走,再到跟着走,到指引着走,最后完全能独立行走。让特长生带动全体学生共同进步,让更多的特长生脱颖而出。

  语文特长生培养计划范文(二)

  一、特称生培养的意义及依据

  初中语文教学大纲明确指出:“……指导学生正确地理解和运用祖国语文,提高阅读、写作和口语交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的好习惯。”叶圣陶也曾说过“教会学生自己能读书。”可见阅读教学的重要性。

  但是,有一部分学生缺乏阅读方法,尤其是阅读记叙文的方法。老师教什么,学什么,甚至教师教了也不会。曾经在一次小测验中,要求学生在文段中找出记叙的“六要素”,全班60人,只有20人能基本答对,有几个同学一个要素也找不出。有时布置写一篇记叙文,有一部分同学抄袭作文选,甚至是用读初一时写的作文来应付。长此下去必会影响教学质量,影响学生的素质。那么,培养学生的阅读方法是摆在我们面前的重要课题。为此,我在班里开展了运用说、读、写,“培养学生提高阅读记叙文及写作能力实验”活动。

  二、培养目的:

  掌握阅读与写作记叙文的基本特点,提高阅读和写作记叙文的能力与水平。着眼提高学生综合素质,培养创新精神和实践能力。

  三、培养的过程与步骤:

  1、准备阶段

  ① 与学生学习记叙文有关知识。

  ② 向学生讲述这次活动的内容及要求,让学生对这次活动有一个初步了解。

  ③ 制订本次实验活动的内容和时间:(如下图)

  2、实践阶段:

  (1) 开展堂上2分钟说话活动。

  训练宗旨:通过说话训练,使学生对记叙文的要素进一步加强理解,在活动中展示学生语言交流的口才能力,从而达到锻炼了自己胆量和提高说话技能的目的。

  具体操作:每课每次2人,开始阶段先由教师出题,如《今天早上我做了些什么》、《今天我遇到了什么难题》,或者同大家讲一则笑话,或者把今天自己所见所闻到的事,按记叙文的几个要素讲出来,最小要讲三个要素。最后一周难度加大,让学生自己定一个题目。

  (2) 进行3分钟朗读训练:

  训练目的:培养学生良好的读书习惯,在熟读中掌握文章的内容,理解文章的中心,并从中认识记叙的中心和材料的关系,理解记叙的详略。

  具体操作:每课一人,轮流进行。课前布置学生准备一篇写人或记事的记叙文(或片断),读时要求中心明确读准字音,掌握节奏,读出感情,语言连贯,表情自然,动作得体。

  (3) 设计一个“刊物式”笔记本

  训练目的:不但让学生学会片断描写,还让学生自己学会设计版面的能力。

  操作过程:每个同学准备好一个笔记本,并根据自己的爱好,给自己的“刊物”拟一个名称,如“晨曦”、“夕阳”、“七色花”、“开心果”等,要求名称要简洁新颖。然后让学生在每一面设计好栏目,栏目中内容规定要有一项是人物的肖像描写(或语言、动作、心理、场景等描写),其它的栏目任学生自由选择,写上一些名言警句亦可以,写一首诗亦可以,画一些图画,剪一些纸制花草树木都可以,但要给人一种新奇、实用的感觉。每两天一版。

  语文特长生培养计划范文(三)

  一、指导思想:

  开展特长生的培养,其目的是:培养兴趣、发展特长,充分激发学生大脑活动,挖掘其潜能,训练其技能,提高竞技水平,让学生在生动活泼、轻松愉悦、开心有趣的氛围中,学习新知识,掌握新技能,砺炼顽强品质,提高学生综合素质。

  二、培养目标:

  (1)以培养学生的创新精神和实践能力为主线,注重学生多种能力的培养

  (2)在辅导、培训、竞赛等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯,提高独立思考和动手操作的能力,学会自主创新、学会思考。

  三、培养对象及情况分析:

  王 彤:对于数学有较扎实的基本功,同时有一种执着追求的刨

  根问底的劲头,对于数学有积极独特的理解。

  夏宏图:该名学生在数学上有不错的逻辑思维和分析推理能力。

  一直以来数学成绩非常的稳定和突出,一直位居全班第

  一的位置。常规的课堂学习已经不能满足他的求知欲,

  因此有必要为其提供更有价值的数学学习。

  李超然:在数学活动中,该生的数学技能不是最突出的但是他对

  学的兴趣非常的浓厚,且数学的基础知识非常扎实,因

  此只要提高技能的训练,数学成绩和数学能力会有一个

  很大的提高。

  姜啸鑫:平时不善言语,但在数学思维上非常的敏锐,经常能发

  现隐含在文字底下的数学知识。

  培养措施:

  1、严格组织、周密安排。指定详实可行的培养方案和时间表,定期根据各个学生的特长进行辅导和培训。

  2、认真实施、因材施教。针对每个学生的特长不同特点,制定不同的培养措施。

  3、创设平台、促进发展。积极创设班级数学竞赛,同时积极联系校内外的各种竞赛机会,通过各种竞赛来促进其发展。

  4、发挥特长、共同进步。充分发挥这几名学生的特长优势,带动整个班级的数学学习,达到全班共同进步的最终目的。

  5、正确引导、全面发展。引导几名学生学会正确处理兴趣和学科学习之间的联系,在发展特长的同时不能把其他学科知识的学习给落下,尽可能的利用课余的时间来进行学习和辅导。

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