民国老课本受追捧的背后阅读练习及答案

　　《民国老课本受追捧的背后》阅读材料

　　④民国老课本给笔者感受很深的另一个特点是它的经世致用，无论是课本里的修身内容，还是一些日常生活常识的介绍，又或者是对学生思想的启发，都带着一种自然而然的“入世”之气，却又感受不到社会主流意识形态的东西渗透其间，基本上都是传统农商社会安身立命的基本生活常识。大道理很少见，大的话语气场更难遇，从头到尾都是生活本真的形态描述，读来亲切，接受起来更觉可信。

　　⑤诚如教育专家们所感悟的那样，透过这样的课文，我们能看到那个年代活泼多姿的校园生活，看到在这样的校园里成长起来的孩子，以及他们的心性和日后走上社会的能力。而一个人的心性和日后走上社会的能力才是我们让孩子求学之根本，反观现在的中小学教材当中，对于传统道德的刻板说教以及各种看似繁荣课堂气氛实则还是透着说教的课程编排，笔者只能羡慕那个时代的孩子们，他们在天真烂漫的年龄时段，学习了一套符合他们心智、不掺杂太多“外力”因素的课本，心灵由此涤荡，心智由此开启，心性由此培育，正如这套课本“本书编辑宗旨”第三条中写的那样：“本书尽量容纳儿童文学及日常生活上需要的各种文体。用词力求正确，造句力求精密，务期与标准语相吻合，堪为儿童说话、作文的模范。”

　　欣赏“民国范”的背后，是对传统文化礼仪的尊重和渴望，而对民国老课本的怀念和赞赏则是对当下小学语文教学某些方面的不理想的表态，如何能将现代公民的特性和传统文化完美结合，凝结在一套教材里对孩子施加影响，对教育部门来说是个难题，但更是责任。

　　《民国老课本受追捧的背后》阅读题题目

　　1、下列有关“民国老课本”的表述，不正确的一项是(3分)( )

　　A.民国老课本讲究形式美，主要表现在纸张、装帧、编排、插图等方面。

　　B.民国老课本在道德教化方面不是空洞说教，而是在一个个诙谐、清新又充满温情的小故事里实现。

　　C.民国老课本注重经世致用，即注重培养学生做人，启发学生思想，使他们具备生活技能。

　　D.民国老课本不受社会主流意识形态的影响，全是传统农商社会安身立命的基本生活常识。

　　2、下列理解符合原文意思的一项是(3分)( )

　　A.作者经过对民国老课本的研究，终于解开了“民国时期不少人念完小学就能在社会上自食其力、安身立命”的疑问。

　　B.民国时期文化大家辈出，他们主持并践行民国教育，做出了突出成绩，这是人们对民国教育感兴趣的一个原因。

　　C.一些教育家通过民国老课本，感受到那时活泼多姿的校园生活及关注孩子的心性和德智体美全面发展的教育特点。

　　D.在小学教育阶段，民国的孩子们心灵得到涤荡，心智得到开发，心性得到培养，因此，他们生活得天真烂漫。

　　3、下列对文章内容理解不正确的一项是(3分)( )

　　A.作者认为，一个人的心性和将来走上社会的能力是中小学教育的根本，而现在中小学的课程编排在这方面做得远远不够。

　　B.当今的中小学语文教材往往对传统道德进行刻板说教，太过注重华而不实的课堂气氛。

　　C.怀念民国老课本，既是对传统文化礼仪的尊重与渴望，又是对当下中小学语文教学的不满。

　　D.将现代公民的特性和传统文化完美结合起来，是当今教育部门的难题和责任。

　　《民国老课本受追捧的背后》阅读题答案

　　1、【参考答案】D

　　解析：范围不当，原文为“基本上都是传统农商社会安身立命的基本生活常识”。

　　2、【参考答案】B

　　解析：A项张冠李戴，不是作者，而是王丽;C项无中生有，原文没有“德智体美”的内容;D项强加因果。

　　3、【参考答案】D

　　解析：遗漏信息，原文最后是“如何能将现代公民的特性和传统文化完美结合，凝结在一套教材里对孩子施加影响，对教育部门来说是个难题，但更是责任”。

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