S版《清清的溪水》教学设计

　　一篇文章，因入选人教版小学二年级语文上册课文而受到关注。该文章围绕一条小溪的变化，告诉人们要热爱环境。

　　S版《清清的溪水》教学设计

　　教具准备

　　大象、棕熊和白兔的头饰、图片，生字词语卡片，教学挂图及奖品。

　　教学过程

　　(一)导入新课

　　1、昨天，我们认识了几位好朋友，今天，他们来找我们了。(出示大屏幕，播放歌曲)

　　2、他们是谁呀?

　　3、导入新课，板书课题。

　　4、学生读题，

　　(二)初读课文，复习生字词语。

　　1、师范读课文，思考:这篇课文可以分多少个自然段?

　　2、学生反馈。

　　3、学生认读生字、词语(师出示卡片)

　　4、学生自由读课文，思考:这篇课文主要讲了一件什么事?

　　5、学生反馈。

　　(三)以读为主，综合学习

　　1、指名读课文1—3自然段，想想：小兔在上游看见了什么?

　　2、看图反馈问题(师出示挂图)

　　3、下了一场雨后，清清的溪水突然变成浑浑的(师板书：清清的-→浑浑的)在“突然”下面点圆点。

　　4、指导读课文1—3自然段，“突然”读重些。

　　5、看到这情景后，小兔与大象、棕熊之间有一段精彩的对话，请学生小组合作分角色朗读课文4-8自然段，想想：小兔的心情怎么样?

　　6、读完学生反馈(生气)

　　7、从哪些词看出小兔很生气?找到后在字的下面点圆点。

　　8、(出示小兔、大象、棕熊图)小兔说“你们毁掉了树林，也毁掉了小溪!”这和小溪有什么关系?

　　9、学生反馈，师小结。

　　10、指导分角色朗读4-8自然段。老师读旁白，女生读小兔的话，男生读大象、棕熊的话。

　　11、大象和棕熊相信了没有?它们是怎么做的?指名读第9自然段。

　　12、读完学生反馈。

　　13、齐读第9自然段。

　　14、现在，它们知道自己错了、该怎么表现来弥补自己的过错呢?谁愿意读第10自然段。

　　15、学生看图说出它们是怎么表现的。

　　16、齐读最后一自然段、在“又”字下点圆点，思考：溪水为什么又变清了呢?

　　17、学生反馈(师板书：清清的)

　　(四)表演课本剧

　　(五)总结全文、拓展延伸

　　1、小动物们重新栽好了树，我们小学生该如何保护小树呢?

　　2、学生自由发言

　　3、学完了课文，你最喜欢课文中哪个小动物，为什么?

　　4、学生自由发言

　　5、师总结：是啊，我们应该自觉行动、保护环境，保护我们的家园，见到有人破坏环境，要及时制止，人人争当环保小卫士。使天空更蓝，大地更绿，河水更清，使我们家园更加美丽!下课之后，同学们可以画一幅环保的图画。