物质跨膜运输方式教学设计
《物质跨膜运输方式》教学设计
b、说出被动运输与主动运输的异同点
2、能力目标：
a、运用类比与对比的方法进行学习
b、运用表格的方式进行总结
3、情感态度与价值观：
主要强调学生积极参与讨论、思考，主动自觉
二、 教学重点：
物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输
三、教学难点：主动运输
四、教具准备：
自由扩散、协助扩散、主动运输三种跨膜运输方式的多媒体课件
五、教学过程
(一)复习引入：
师：展示图“水分进出哺乳动物红细胞的状况”，引导学生回忆红细胞在什么情况下吸水和在什么情况下失水。
生：水分子将从溶液浓度低到溶液浓度高运输
得出结论——水分子进出细胞取决于细胞内外溶液的浓度差。
师：细胞要正常生命活动，不仅吸收水，还吸收哪些营养物质?
生：氧气、葡萄糖、氨基酸、无机盐等
师：是不是象水分子一样进出细胞取决于细胞内外溶液的浓度差呢?科学家对此进行了探究，并且已经弄清了许多物质的跨膜运输方式。本节课就让我们沿着科学家的思路去体验一次科学探究的过程吧。(引出课题——物质跨膜运输的方式——板书)
(二)新课教学
师：多媒体展示：“人工合成的无蛋白质的脂双层膜对不同分子的通透性”图，这是科学家做的模拟实验，请同学们参照课本p70上的图观察——什么样的分子能够通过脂双层?什么样的分子不能通过?
生：观察结论——氧气、二氧化碳、氮气、苯、水、甘油、乙醇等能通过合成的脂双层;氨基酸、葡萄糖和离子等则不能通过合成的脂双层。
师：氧气、水等物质能自由通过合成的脂双层，水又通过细胞膜，那么，氧气能否通过细胞膜而进出细胞呢?你是依据什么作出此判断的?
展示“细胞膜的流动镶嵌模型图”，同学们观察细胞膜与脂双层结构相似的地方。
生：细胞膜具有磷脂双分子层，与合成的脂双层结构相似，因此也能让氧气等小分子或苯等脂溶性物质自由通过。
师：我们已经知道，水分子进出细胞取决于细胞内外溶液的浓度差。像氧气等这样的物质进入细胞需要什么条件?
展示——初中学过肺泡内气体的交换图
引导讨论：氧气进入细胞需要什么条件?
生：氧分子从相对高浓度的地方向低浓度的地方扩散。
结论：浓度差(细胞外高于细胞内氧气进入细胞)
师：水分子从溶液浓度低的地方向溶液浓度高的地方扩散，与氧分子从相对高浓度的地方向低浓度的地方扩散的实质一样吗?(教师提示水作为溶剂，溶液浓度越低，单位体积内的水分子数越多。)
生：一样，因为水作为溶剂，溶液浓度越高水的相对含量越低。
师：像这样，氧气、水、甘油、乙醇等物质，分子从溶液浓度低的地方向溶液浓度高的地方扩散，这样进出细胞的方式，叫做自由扩散。
板书：自由扩散
(1) 条件：浓度差(从高浓度向低浓度)
(2)例如：氧气、甘油等分子自由通过细胞膜
师：我们知道氧气、水、甘油、乙醇等分子以自由扩散的方式进出细胞，但象葡萄糖分子不能自由通过人工合成的脂双层，我们知道细胞生命活动是离不开葡萄糖，葡萄糖是肯定可以通过细胞膜进入细胞内部。这应如何解释?如果你是科学家，你对此会作出什么大胆的推测呢?
展示：细胞膜的流动镶嵌模型图
引导讨论：葡萄糖分子怎样通过细胞膜进入细胞?(是不是通过自由扩散的方式进入细胞?)
生：因为人工脂双层中是没有蛋白质的，可能是蛋白质对葡萄糖的运输起了作用。
师：若证明你的推测，应对模拟实验作怎样的修改?
生：向合成的脂双层中加入蛋白质，观察葡萄糖能否穿过脂双层。
师：科学家用实验进行了证明(展示)
生：葡萄糖分子可借助细胞膜上的载体蛋白质扩散到细胞内
师：葡萄糖的运输顺浓度梯度进出细胞，借助载体蛋白质的扩散，叫做协助扩散
板书：协助扩散
(1)条件：载体蛋白质和浓度差(从高浓度向低浓度)
(2)例如：葡萄糖通过红细胞膜
教师用多媒体展示：自由扩散、协助扩散的多媒体动画。
要求学生看完动画后说出：自由扩散与协助扩散的异同点?
生1：自由扩散与协助扩散的相同之处是物质顺浓度梯度进出细胞。
生2：不同之处是前者不需要载体蛋白的协助，后者必需有蛋白的协助才能实现。
师：自由扩散与协助扩散都称被动运输(板书)
师：被动运输使细胞膜两侧该物质的浓度差逐渐减小。但是水生植物丽藻，其细胞膜两侧物质的浓度差是不是这样，请看表。
教师展示：丽藻细胞液与池水的离子浓度比的表格
引导讨论：观察此表的数据, 你能得出什么结果?根据此结果，联系已有的知识，对此你能提出什么问题?(学生分组讨论)
观察结果：丽藻细胞液中一些离子浓度比它们生活的池水高很多。
生1：池水中的离子可能不断地进入丽藻细胞
师：这些离子进入丽藻细胞的方式是不是被动运输?
生2：我认为不是被动运输，因为细胞液中离子浓度高于池水，他们逆浓度梯度运输，
师：逆浓度梯度运输，你认为细胞应该怎样完成呢?(如上坡和下坡)
生3：要消耗能量，
师：可能还需要其他条件?
生4：需要载体蛋白的协助，
师：同学们看一些离子运输是不是象我们讨论的一样。
展示：主动运输的多媒体课件
师：这种运输方式，对丽藻细胞有什么意义?
生5：按照生命活动的需要，主动地选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物。
结论：丽藻细胞主动地选择吸收池水中的离子。
师：物质从低浓度一侧向高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，还消耗细胞代谢释放的能量，这种方式叫主动运输。
板书：主动运输
(1)条件：载体蛋白质和消耗能量(从低浓度向高浓度)
(2)例如：离子通过细胞膜
师：主动运输和被动运输的区别是什么?
生：主动运输消耗细胞代谢释放的能量，被动运输不消耗细胞代谢释放的能量。
师：主动运输和被动运输都是小分子或离子运输的方式，像蛋白质这样的大分子如何进出细胞，我们下节课将学习。
(三)课堂小结
师：展示表格。(自由扩散、协助扩散、主动运输的区别)
生：按表格进行总结。
(四)巩固练习
师：展示训练
生：思考解答。
(五)板书设计
第3节 物质跨膜运输的方式
一、被动运输
1自由扩散：
( 1) 条件：浓度差(从高浓度向低浓度)
(2)例如：氧气、甘油等分子自由通过细胞膜
2协助扩散：
(1)条件：载体蛋白质和浓度差(从高浓度向低浓度)
(2)例如：葡萄糖通过红细胞膜
二、主动运输：
(1)条件：载体蛋白质和消耗能量(从低浓度向高浓度)
(2)例如：钠离子通过细胞膜
《物质跨膜运输方式》说课稿
一,教材分析
1. 教材的地位和作用
《物质跨膜运输的方式》是人教版必修一第四章第三节的内容,本模块第3章已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功能,本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能,包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式,通过对几种跨膜运输方式的探究,并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征,可以培养学生对图表数据的解读能力,即信息解读和知识迁移转化的能力.这部分内容和前面所学的"分泌蛋白的合成和运输"有关联的地方,同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的佐证.对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义.