五大方面教你如何打造高效课堂

　　高效课堂的本质就是：采用最适合教师和学生的课堂组织形式，把学生的注意力全部集中到课堂教学上来，使学生最大限度的学到知识、提高个体能力。接下来学习啦小编为大家分享一下高效课堂的如何打造，希望能够帮助大家!

　　一、关于一个中心:让学习真正成为学生自主的行为。

　　如何让学习成为学生自主的行为，张校长提出要把握两点:一是学习的动力问题，二是学习的效率问题。为什么要提倡自主学习?因为学习是一个自觉内化的过程，如果学生不愿意学习，即使教师想办法灌给学生一些知识，也不容易理解和记忆，就如同把水浇在青石板上，没有渗透下去，从表面又流走了。所以能否激发学生的学习兴趣和责任感，是提高课堂教学效率的关键。学生愿意学了，就会从学习中体验到成功的乐趣，就能想办法学好。所以教学首先要解决学生的动力问题。在课堂上学生能够自觉主动的学，就会提高课堂教学的效率，二者是相辅相成的。

　　二、关于两个载体:“小组学习”与“导学提纲”。

　　提倡学生自主学习并不否认和弱化教师的主导作用。毕竟教师要钻研课程标准和教材，要落实国家的教育方针。教师的主导作用可以从显形和隐形两个方面来体现。显形如教师在课堂上直接讲授，但学生是被动的。隐形如教师设计“学案”或“导学提纲”，在导学提纲中体现了教师对课程标准和教材的理解，体现了教师对学生学习方法的引导。但它又不同于教师的直接讲解，因为在“导学提纲”中教师更多的是提出问题而不是答案，是引导学生学习而不是灌输给学生现成的知识。我们提倡学生自学并不是让学生漫无目标的学习，而是在教师的引领下学习，就像到一个陌生的地方，向导的作用并不是代替你走路，而是给你指引方向，这样就会少走许多弯路，提高走路的效率。教学也是如此。这是设计“导学提纲”的目的。

　　学生在自学中遇到问题怎么办?教师不要急于回答，而是通过合作小组的形式让学生相互帮助，这是提倡“小组学习”的目的。在课堂教学中要掌握一个基本原则:只要学生能够自学的先让学生自学，学生自己不能解决的问题通过小组相互帮助来解决，小组不能解决的通过全班讨论来解决。从理论上讲，全班有一个学生会老师也不要急于解答，先让学生讲。学生讲错了不要紧，老师可以来补充和纠正。其目的是培养学生主动思考和解决问题的能力和习惯，不要遇到问题就依赖教师，那样走向社会后难以独立。在小组的划分上要本着“组间同质、组内异质”的原则，那样方便于小组之间的竞争和小组内的相互帮助。另外合作小组的作用首先是相互检查，然后才是相互帮助。只有通过相互检查才能发现问题，才能有针对性的帮助别人。