曹刿论战教案评价意见

　　曹刿论战本文记叙的齐鲁长勺之战，是鲁国抵抗齐国进攻的一次战役。以下是小编为大家推荐《曹刿论战》的教学设计和评价，欢迎大家参阅!

　　曹刿论战教案

　　教学目的及要求：

　　1、 在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。

　　2、 熟读课文。

　　教学重点：

　　1、 在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。

　　2、 熟读课文。
　 曹刿论战第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　导语：古今中外，军事家纵横捭阖、层出不穷，从创作《孙子兵法》的孙武到编著《孙膑兵法》的孙膑，从“幸甚至哉，歌以咏志”的曹操到“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的诸葛亮，从“不世出”的拿破仑到“雄关漫道真如铁，而今漫步从头越”的毛泽东……这些名字，我们耳熟能详，可今天，我们要走进一名普通而又不平凡的老百姓——曹刿，他不是国君，却创造了军事史上以少胜多的著名战役;他不是军中大将，却有着主动请缨亲临沙场智慧的风范，他无愧于“平民军事家”的称号。

　　二、自读感知，整体把握

　　1、了解背景

　　春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就是后来赫赫有名的春秋五霸之一--------齐桓公。公子纠也在鲁国军队的护送下，回国抢夺王位，但被齐桓公打败。鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾帮助过公子纠，举兵攻鲁，弱小的鲁国在长勺打败了入侵的齐国。

　　相传鲁国史官左丘明在《左传》中解释了《春秋》记载的这次著名的“长勺之战”。下面我们了解《左传》。

　　2、关于《左传》

　　《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。

　　3、 给出重点字词，引导学生自读理解课文。

　　(1)、重点字注音：

　　guì 　　móu 　 jiàn 　　bó 　　 zhé 　　jié 　　 mǐ

　　刿　　　谋　　　间　　　帛　　　辙　　　竭　　　靡

　　(2)、重点词解释：

　　齐师伐我——军队;　　　　　　　　　　又何间焉——参与;

　　肉食者鄙——鄙陋。这里指目光短浅;　　衣食所安——养;

　　小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍;　　 牺牲玉帛——指猪牛羊等祭祀品;

　　神弗福也——赐福、保佑;　　　　　　　小大之狱——案件;

　　忠之属也——尽力做好本分的事; 可以一战——可以凭借;

　　公将鼓之——击鼓;　　　　　　　　　　公将驰之——驱车(追赶);

　　彼竭我盈——充满，这里指士气正旺盛;　故克之——战胜。

　　(3) 重点句式及词语：

　　1、判断句式：

　　①忠之属也。

　　②夫战，勇气也。

　　③夫大国，难测也。

　　(4)、古今异义的实词：

　　古义 今义

　　间： 参与 隔开， 不连接

　　牺牲： 祭祀用的猪、牛羊等 为正义事业而舍弃生命

　　狱： 案件 　　 监狱

　　可以： 两个词，意为“可以凭借” 　一个词，表示可能或许可

　　(5)、 重点句翻译：

　　1、肉食者谋之，又何间焉?

　　2、肉食者鄙，未能远谋。

　　3、何以战?

　　4、衣食所安，弗敢专也，必以分人。

　　5、小信未孚，神弗福也。

　　6、小大之狱，虽不能察，必以情。

　　7、忠之属也，可以一战。

　　8、夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。

　　4、 在理解的基础上，熟读课文，注意句中停顿。

　　5、整体感知

　　文章以时间先后为顺序，记录了曹刿与鲁庄公在战前、战中、战后有关战争问题的讨论，即：

　　第一段：战前(论战前的准备)

　　第二段：战中(叙战争的过程)

　　第三段：战后(论战生的原因)

　　三：学生再读课文

　　四：布置作业：查找关于历史上以少胜多的战役