为什么强调语文自主学习的重要性
随着社会的发展，国家教育体制的改革，我们越来越需要培养全面优秀的高素质人才。那种平日只会盲目的搞题海战术的学生在当今社会已经不再需要。只有那些敢学习，会学习的学生才是优秀的。一位学者曾说过“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人”，所以在新的世纪，自主学习就显得尤为重要。
为什么强调
语文自主学习的重要性如果说小学阶段的语文学习更多是在老师的带领下亦步亦趋地对字词进行音、形、义的学习，那么，到了初中阶段，老师、学生家长则应该尝试着从学生手中把这根“拐杖”慢慢移走，让学生自主地去探究语文学习的无穷乐趣和无限奥秘，成为语文学习过程中的真正主人。
那么，什么是自主学习呢?
自主学习是新课程改革中学生学习方式变革的重要理念。教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》明确提出“语文课程必须充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。
那么，到底什么是自主学习呢?
有人把传统课堂中的讨论式视为自主学习，有人把茶馆式视为自主学习。大家众说纷纭，莫衷一是。公认的一种解释是， 自主学习是指学生有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。也就是我们常说的变“要我学”为“我要学”。
我们为什么又要倡导自主学习呢?
倡导自主学习主要是基于社会发展和个人发展的需要。
首先是社会发展的需要。
国外研究表明，在农业经济时代，7至14岁接受的教育足以应付其后40年的工作和生活;在工业经济时代，人们求学的时间延长为5至22岁;而在当今知识经济时代，学习已成为人们的终身需要。在半个世纪前，人们从大学毕业后，大约有70%的所学知识一直可以在其退休前运用;而在当今时代，这个数字缩减为2%。这意味着当今的大学生毕业后从事某项职业所需要的知识技能有98%需要从社会这个大课堂中来获得。他们必须改变传统教育始终以教师为中心的学习方式，更多的采用自我定向的学习方式即自主学习，来获得工作与生活所需要的知识技能。
再就是个人发展的需要。
自主学习是学生自主建构的过程。这种学习过程是一个积极主动的构建过程，学生不是被动的接受外在信息，而是主动地根据先前的认知结构有选择地吸收外在信息，建构当前事物的意义，从而使学生的创造力、潜能、天赋、审美鉴赏力、个性等得到进一步加强。同时，自主学习还丰富、发展着学生的个性潜能、资质和素质，使学生得到全面的发展。
学生自主学习的基本方法有哪些呢?学生的自主学习方法是多种多样的，每个学生可根据自己的实际情况来选择。
这里介绍两种基本的自主学习方法。
一是符号标记法。
符号标记法在学生自主学习的过程中，对于学生良好学习习惯的养成有着非常重要的作用。常用的包括圈点勾画法和批注法。圈点勾画法因人而异，如可以用横线画出重点句子，用波浪线画出优美的句子或含义深刻的句子，用问号标明有疑问的句子，用着重号标出关键的词语等;批注法的方式多种多样，有旁注、夹批、脚批、眉批等。旁批主要是内容概括和写作特点方面的，夹批为重点字词的理解与语境含义方面等，脚注为注释性内容，眉批为疑难问题的提出与理解等。
二是“学案”设计法。
在自主学习过程中，写好学案是实现语文自主学习的关键。学案的内容包括：学习目的，即学习文章所要求达到的学习目标;时代背景，即文章产生的历史条件和作者的主观意图;作家简介，就是在课内外搜集与该作家有关的材料;主要内容，包括文章的主题思想、层次结构、写作特色、难句释疑等内容;学习心得，就是小结学习文章的体会、收获;备注，即材料收集、引用以及相关说明，生字词等内容;拓展性阅读，就是通过课内外两篇课文的比较学习，熟练的掌握某种写作方法。这一方法正是通过一系列的学案设计和实施，让学生体会到自主学习带来的乐趣和成就感，从而增强其学习语文的信心。