十万进士阅读答案
《十万进士》余秋雨 节选阅读
他们不再像前人那样只是在文章中议论议论，而是深感时间紧迫，要求朝廷立即采取措施。慈禧太后在一九○一年夏天，颁布上谕改革科举考试内容。有识之士们认为科举制度靠改革已不能解决问题，迟早应该从根本上废止。一九○三年的一份奏摺中说：
科举一日不废，即学校一日不能大兴，士子永远无实在之学问，国家永无救时之人才，中国永远不能进于富强，即永远不能争衡各国。
说这些英气勃勃的冲决性言词的是谁?一位是科举制度的受惠者，同治年间进士张之洞，而领头的那一位则是后来让人不太喜欢的袁世凯。于是大家与朝廷商量，能不能制订一份紧凑的时间表，以后三年一次的科举考试每次都递减三分之一，减下来的名额加到新式学校里去，一年时间就可减完了。用一年时间来彻底消解一种延续了一千多年的制度，速度不能算慢了吧，但人们还是等不及了。袁世凯、张之洞他们说：人才的培养不比其他，拖不得。如果现在立即废止科举、兴办学校，人才的出来也得等到十几年之后;要是我们到十年后方停科举，那么从新式学校里培养出人才来还得第二十几年，中国等不得二十几年了——“强邻环伺，岂能我待!”
这笔时间账算得无可辩驳，朝廷也就在一九○五年下谕，废除科举。因此不妨说，除了开头几年有一番匆忙的告别，整个二十世纪基本上已与科举制度无关。
二十世纪的许多事情，都由于了结得匆忙而没能作冷静的总结。科举制度被废止之后立即成了一堆人人唾骂的陈年垃圾，很少有人愿意再去拨弄它几下。唾骂当然是有道理的，孩子们的课本上有《范进中举》和《孔乙己》，各地的戏曲舞台上有《琵琶记》和《秦香莲》，把科举制度的荒唐和凶残表现得令人心悸，使二十世纪的学生和观众感觉到一种摆脱这种制度之后的轻松，但是，如果让这些优秀动人的艺术作品来替代现代人对整个科举制度的理性判断，显然是太轻率了。
科举制度在中国整整实行了一千三百年之久，从隋唐到宋元到明清，一直紧紧地伴随着中华文明史。科举的直接结果，是选拔出了十万名以上的进士，百万名以上的举人。这个庞大的群落，当然也会混杂不少无聊或卑劣的人，但就整体而言，却是中国历代官员的基本队伍，其中包括着一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家。没有他们，也就没有中国历史中最重要的一些部位。为了选出这些人，几乎整个中国社会都动员起来了，而这种历久不衰的动员也就造就了无数中国文人的独特命运和广大社会.民众的独特心态，成为中华民族在群体人格上的一种内在烙印，绝不是我们一挥手就能驱散掉的。科举制度后来积重难返的诸多毛病，其实从一开始就有人觉察到了，许多智慧的头脑曾对此进行了反复的思考、论证、修缮、改良，其中包括我们文学界所熟知的韩愈、柳宗元、欧阳修、苏东坡、王安石等等，不能设想，这些文化大师会如此低能，任其荒唐并身体力行。
科举制度发展到范进、孔乙己的时代确已弊多利少，然而这种历史的蜕变也是非常深刻的。蜕变何以发生?有无避免的可能?一切修补的努力是怎么失败的?这些问题，都值得我们细细品味。二十世纪开始就废止了科举，当然也就随之废除了它的弊端，但是它从创立之初就想承担的社会课题，是否已经彻底解决?我怎么一直有一种预感，这里埋藏着一些远非过时的话题?
《十万进士》阅读习题
2.作者为什么对中国的科举制度产生了极浓厚的兴趣?
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3.1901年改革科举考试内容，然而有识之士仍认为改革不够彻底，为什么有识之士有这样的想法?
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4.上书的是何人?领头的是谁?他们对科举制度有怎样的态度?为什么他们会有这样的态度?
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5.科举制度是哪年废除的?作者对科举制度废除后的思考有怎样的见解?
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6.文题为何用“十万”这个数字?
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7.作者对这“十万名以上的进士”是怎样评价的?
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8.本文结尾说：“二十世纪开始就废止了科举，当然也就随之废除了它的弊端，但是它从创立之初就想承担的社会课题，是否已经彻底解决?”你认为科举制度曾承担了怎样的社会课题?你对科举制度有怎样的认识及评价?
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《十万进士》阅读答案
2.其原因，可以说是“世纪性”的。作者想做一位清醒的跨世纪的人。
3.有识之士认为科举制度靠改革已不能解决问题，迟早应该从根本上废止只有这样，才能培养出大批人才，改变中国落后的局面。
4.张之洞;袁世凯;强烈要求废止，人才的培养不比其他，拖不得。应该立即废止。;从而兴办学校，如此，才能培养出大批的优秀人才。
5.1905年被废止。在被时人唾骂中，变成陈年垃圾。作者对此认为太轻率，不够理性，应对科举制度有理性的认识。
6.科举制度实行了一千三百年之久，至少培养出了十万名以上的进士，百万名以上的举人。所以，文题中有“十万”。
7.就整体而言，却是中国历代官员的基本队伍，其中包括着一大批极为出色、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家。
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