《明史·郭子兴传》阅读训练及答案

　　郭子兴(1302年-1355年)，定远(今安徽定远)人，元末群雄之一，江淮地区的红巾军领袖，是后来使明太祖朱元璋后来能崛起的关键人物。下面是学习啦小编整理的《明史·郭子兴传》的阅读练习及答案，希望对你的阅读能力的有所帮助。

　　明史·郭子兴传

　　郭子兴，其先曹州人。父郭公，少以日者术游定远，言祸福辄中。邑富人有瞽女无所归.，郭公乃娶之，家日益饶。生三子，子兴其仲也。始生，郭公卜之吉。及长，任侠，喜宾客。会元政乱，子兴散家资，椎.牛酾酒，与壮士结纳。至正十二年春，集少年数千人，袭据濠州。太祖往从之。门者疑其谍，执以告子兴。子兴奇.太祖状貌，解缚与语，收帐下。为十夫长，数从战有功。子兴喜，其次妻小张夫人亦指目太祖曰：“此异人也。”乃妻以所抚马公女，是为孝慈高皇后。

　　始，子兴同起事者孙德崖等四人，与子兴而五，各称元帅不相下。四人者粗而戆日剽掠子兴意轻之四人不悦合谋倾子兴子兴以是多家居不视事太祖乘闲说曰彼日益合我益离久之必为所制兴不能从也。

　　元师破徐州，徐帅彭大、赵均用帅余众奔濠。德崖等以其故盗魁有名，乃共推奉之，使居己上。大有智数，子兴与相厚而薄均用。于是德崖等谮.诸均用曰：“子兴知有彭耳，不知有也。”均用怒，乘间执子兴，幽诸德崖家。太祖自他部归，大惊，急帅子兴二子诉于大。大曰：“吾在，孰敢鱼肉而翁者!”与太祖偕诣德崖家，破械出子兴，挟之归。元师围濠州，乃释故憾，共城守五阅月。围解，大、均用皆自称王，而子兴及德崖等为元帅如故。未几，大死，子早住领其众。均用专狠益甚，挟子兴攻盱眙、泗州，将害之。太祖已取滁，乃遣人说均用曰：“大王穷迫时，郭公开门延纳，德至厚也。大王不能报，反听细人言图之，自剪羽翼，失豪杰心，窃为大王不取。且其部曲犹众，杀之得无悔乎?”均用闻太祖兵甚盛，心惮之，太祖又使人赂其左右，子兴用是得免，乃将某所部万余就太祖于滁。

　　(节选自《明史·郭子兴传》)

　　《明史·郭子兴传》阅读训练

　　4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)( )

　　A.邑富人有瞽女无所归 归：出嫁

　　B.子兴散家资，椎牛酾酒 椎：宰杀

　　C.子兴奇.太祖状貌 奇：认为……奇特

　　D.于是德崖等谮诸均用 谮：谗言

　　5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )

　　A.四人者粗而戆/日剽掠/子兴意轻之/四人不悦合/谋倾子兴/子兴以是多家居不视事/太祖乘闲说曰/彼日益合/我益离/久之必为所制/兴不能从也

　　B.四人者粗而戆/日剽掠/子兴意轻之/四人不悦合/谋倾子兴/子兴以是多家/居不视事/太祖乘闲说曰/彼日益合/我益离/久之必为所制/兴不能从也

　　C.四人者粗而戆/日剽掠/子兴意轻之/四人不悦/合谋倾子兴/子兴以是多家居不视事/太祖乘闲说曰/彼日益合/我益离/久之必为所制/兴不能从也

　　D.四人者粗而戆/日剽掠/子兴意轻之/四人不悦/合谋倾子兴/子兴以是多家/居不视事/太祖乘闲说曰/彼日益合/我益离/久之必为所制/兴不能从也

　　6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一顶是(3分)( )

　　A.郭子兴的母亲眼瞎，但郭家日渐富裕。郭子兴是家中老二，他出生时，父亲为他占卜，卦象显示大吉。

　　B.跟郭子兴一同起事的孙德崖等四人粗鲁而愚直，常常抢劫掠夺，郭子兴因看不起他们而面临倾轧之祸。

　　C.徐州主将彭大、赵均用率领残余部众逃奔到濠州后，郭子兴因彭大有智谋，就和他交好而冷淡赵均用。

　　D.赵均用曾因孙德崖的谗言而逮捕郭子兴，后来又挟持并要杀害郭子兴。郭子兴因太祖的一席话而免死。

　　7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

　　(1)大曰：“吾在，孰敢鱼肉而翁者!”与太祖偕诣德崖家，破械出子兴，挟之归。(5分)

　　(2)自剪羽翼，失豪杰心，窃为大王不取。且其部曲犹众，杀之得无悔乎?(5分)

　　《明史·郭子兴传》阅读训练参考答案

　　4.D

　　5.C

　　6.D

　　7.(1)彭大说：“有我在，谁敢残害你们的父亲!”(彭大)和太祖一起前往孙德崖家，打开枷锁救出郭子

　　兴，护送他回来。(句意1分，“孰”“鱼肉”“而”“诣”各1分)

　　(2)自己除掉辅佐的人，会失去豪杰之心，我以为大王不该如此。况且他的部队还很多，(你)杀了他恐

　　怕会后悔吧。 (句意1分，“羽翼”“窃”“部曲”“得无……乎”句式各1 分)

　　【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

　　【名师点睛】考查文言实词字意，一看语法结构，二看与上下文的关联。本题可以采用第一种办法，从结构上辨析。“于是德崖等谮诸均用”，“谮”如解释为“谗言”则是名词，在整个语法结构上讲不通;“德

　　崖等”“谮”“均用”都是名词，且“德崖”“均用”是人名，再根据语境，“谮”应活用为动词，意思是“进谗言”。A项的“邑富人有瞽女无所归”中的“归”的意思可以联系课内文言文;B项，“子兴散家资，椎牛酾酒”中的“椎”可以用语法分析法，两个名词并列且缺少谓语，其中的一个要活用，所以“椎”活用作动词，“宰杀”。C项，“子兴奇，太祖状貌”可联系课内知识进行解决。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。

　　【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

　　【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首;句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句;有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句;常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾;句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。(2)对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒(：)，“哉”后叹(!)，“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈(。)“耶”“乎”经常表疑问(?)，“也”“者”作用要停顿。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要记牢。

　　6.【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。D 项“郭子兴因太祖的一席话而免死”说法错，原文说“均用闻太祖兵甚盛，心惮之，太祖又使人赂其左右，子兴用是得免”，意思太祖又派人贿赂赵均用身边的亲信，郭子兴因此才能免于一死。

　　【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

　　【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

　　【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

　　【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。