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青春纸条阅读练习及答案

时间: 子文2 记叙文阅读题及答案

  《青春纸条》阅读材料

  ②那时,我还在初三读书,正是情感懵懂的时候。同桌是个女生,一个很美的女孩,一笑,让人心中一片明亮,好像面对一片春草,一片山花,十分舒畅。女孩爱笑,爱叽叽喳喳地说话。说话时,望着人,长长的睫毛一眨一眨的,仿佛蝶翅一般,给人带来一片清凉。

  ③有一天上午第四节课,是班主任王老师的。他教我们语文,戴着一副眼镜,能说会道,古诗词基本功很好。(能将随便一首诗词,分析得鸟语花香,春光灿烂,让我们沉浸其中,难以自拔。)可是,他有一个缺点。他把班上女生男生看得忒紧,不许走得太近,不许有恋爱迹象,用他的话说:“豆子大的娃娃,好好读书。”

  ④谁知,那天上课时,就发生一件事。

  ⑤当时,他正在滔滔不绝地讲课,眼睛突然一斜,马上停下了,然后快步走到我面前,伸出手说:“拿出来!”我红了脸,左顾右盼,假装不知道他说的是什么意思,暗地里,把手中一张纸条揉成团,悄悄丢在地上。谁知,这个细小的动作仍被他看见了。他俯下身子,拾起那个纸团,严肃地对大家说:“这是吴晓蒙给周至的纸条。”吴晓蒙,是那个女生。周至,就是我。

  ⑥他说,自己最近经常听到有同学反映,说我们两人走得很近,总有些不信,不料,今天竟让自己抓了个现场。说完,他得意地转身问同学们:“我曾经说过,这样的纸条抓住该怎么办?”大家听了,异口同声地回答:“读!”他打开来看看,眉毛一挑,瞪大了眼。大家以为他不想读,都起哄道:“读,读。”他点点头,咳嗽一声,字正腔圆地读起来:“周至同学你好,你的英语那 么棒,能教一下我吗?我特想考上重点高中。”

  ⑦他读完, ,失望地说:“不是我们想象的那么回事。”大家都不说话了,望着我们俩。他叹了口气:“看来,是我想错了,把同学们的关系想得太复杂了。现在,我得向他们道歉。”

  ⑧他说完,真的向我们道歉了。接着,他向全班同学号召,向吴晓蒙和周至同学学习,一个桌子组 成一个学习小组,互相帮助,共同进步。而且,他当场预言,吴晓蒙同学和周至同学有如此认真的学习态度,中考一定能考上重点中学。全班同学听了,都鼓起掌 来。他笑着,把纸条随手装入衣兜,也跟着鼓起掌。我和吴晓蒙都红了脸,很不好意思地低着头。

  ⑨以后,我们班竟然没有早恋现象发生,即使有这样苗头的学生,也停止了。大家整日挤在一起, 叽叽喳喳地讨论着学习,如一群鸟儿。我,还有吴晓蒙,竟然成了大家效仿的对象。我们当然不甘落后,不只是我们成了大家的榜样,更因为,王老师在课堂上为我 们打了保票,说我们一定能考上重点高中的。那年,我们班考得出奇地好。我和吴晓蒙都如愿以偿,考上了重点高中。

  ⑩临走,王老师拿出那张纸条,悄悄还给了我。那张纸条上写:周至,我很喜欢你,你呢?纸条的背面,是一行龙飞凤舞的字,是王老师的:(芽儿只有茁壮成长,将来,才会长成大树,才会在事业上开出红硕的花朵,否则,只能早早凋谢。)我相信,我的学生一定会做出正确的选择。

  11这张纸条,我一直夹在笔记本中。

  12多少年过去了,很多事情都已经忘记,独有那件事,还有那个善意的谎言,以及那张纸条,我永远忘不了。因为,王老师用一个善良的谎言,挽救了我们的青春。

  (选自《读者》,有改动)

  《青春纸条》阅读题题目

  19.请赏析第③段画线句。(3分)

  20.请在第⑦段横线王老师的面部表情补写出来。(要求使用一种修辞手法)(2分)

  21.你怎样理解第⑩段画线句子的含义?(3分)

  22.本文结尾段在内容和结构上各有什么作用?(3分)

  23.将文章题目“青春的纸条”换成“善意的谎言”好吗?为什么?(2分)

  《青春纸条》阅读题答案

  19.(3分)该句运用比喻,将王老师带领大家赏析诗词时见解独到、把握精准、用语生动形象,充分享受诗词之美比作“鸟语花香”、“春光灿烂”,让人身临其境,沉醉其中。

  20.(2分)示例:眉毛一扬,眨了眨眼睛,脸一下子红得像个大苹果。

  21.(3分)王老师把学生比作芽儿,告诉他们,只有踏踏实实完成学业,将来才会成长,才会有自己的事业与人生;若现在沉迷早恋,只能早早失败。

  22.(3分)内容上:总结自身感触,点明中心,说出王老师“善良的谎言”对自己成长的意义。 结构上:首尾呼应,对应题目,点明主旨。

  23.(2分)不好。“纸条”是故事发展的线索,暗含“纸条”在那段青春岁月里对自己的影响,因此用“青春的纸条”题目更合适。


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