高二语文工作计划3篇

　　好的语文工作计划可以充分发挥学生积极性和创造性。今天学习啦小编就与大家分享：高二语文工作计划，希望对大家的学习有帮助!

　　高二语文工作计划一

　　一、指导思想：

　　以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

　　二、教学重点：《必修5》和《中国古代诗歌散文欣赏》是本学期的两大教学内容。

　　其中，《必修5》的教学重点在于第一单元中小说的主题和情节;第二单元是古代散文单元，其教学重点是品味古代抒情散文优美的语言和感人至深的表现力，继续强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力;第三单元是文艺学论文，教学重点是文学评论和文化散文的特点，文学批评的立论方法和论证方法;第四单元是科普文章，教学重点是学习理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会科普文章的语言风格：准确、严密而又不乏情趣。

　　《中国古代诗歌散文欣赏》是选修课的第一门课，跟其他教材和课程相比，以下几点可以认为是这本教材和这门课程的主要特色：在学习内容上注意了“前后呼应”，在教学形式上突出了“动脑动手”，在专题选择上考虑了“自由取舍”，在课程安排上体现了“抓大放小”，在学习目标上注重了“有效有用”。

　　三、情况分析：

　　1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修5的教学，也有选修·中国古代诗歌散文欣赏，写作上则要求学生在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，编写上既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。

　　2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

　　四、 具体措施：

　　1、认真抓紧抓好语文新课程新课标的学习。我们根据新课标的精神，了解学习语文多种方法，千方百计地调动学生学习语文的积极性，使学生学有所得，学有所乐，学有所用，把语文课变为学生最喜欢的学习科目之一。认真组织日常教学工作，向上课45分钟中要教学质量。每学期我们根据学科教学计划，开展“自主学习、合作学习、探究学习”的教学研究活动。在备课组中，我们主要研究教材文本和拓新教学手段结合的问题，根据我校我们年级学生的实际需要，摸索出一条既有改革创新又有实际效果的切实可行的提高语文教学质量的路子。

　　2、开展既分工又合作的集体备课活动。各项工作统一计划，统一管理。平常教学进度、教学内容、作业安排、测验考试等要保持一致，但根据分层教学的要求，需要针对不同程度的班级，可以做适当的调整和补充。

　　在备课时要准确把握全局，充分了解学情的基础上，对教材进行有效的梳理，从文章的字、词到句，从文章的艺术特色到思想内容，从课内作业到课外训练，都应该根据不同学生的需求进行精心设计。

　　发扬全备课组老师的聪明才智，发扬备课组的团结协助通力合作精神。认真工作，努力钻研，集体备课，资源共享，使我们的备课组真正成为教学的核心，成为一支战斗力很强的教学小分队。

　　①每周指定老师各负责备好一课(含编写学案)。以一个单元为例，每个单元有3～4课，每一课由1位教师负责备课，然后在每周的语文集体备课时间(周一)逐课进行探讨。在教法和学法上，可以根据不同层次的学生，进行适当的调整和补充，但教学重点和难点要点应作为重点进行突破。教案、练习同时也要体现出“分层教学”的特点。

　　②单元练习测验安排指定专人负责。比如必修5第一单元(小说)，第二单元分别由某一位教师负责命题。期中考和期末考由备课组统一协调、负责。

　　3、养成组内随堂听课的习惯。备课组每一个教师都可以对其他教师进行随堂听课，广泛借鉴别人长处，以利于个人业务能力的提高。

　　4、上好阅读课，最大限度地拓宽学生视野。

　　5、强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础。

　　其中包括：诗词名句的积累;文学常识、文化常识的积累，成语、熟语的积累;佳作精彩片断的积累，充分利用摘抄本;举行古诗文背默比赛。

　　6、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，每周安排一节阅读课外，安排小测验至少一次，课前可开设三分钟小演讲。

　　高二语文工作计划二

　　为了使本学期工作更好的开展并顺利的完成，我们高二语文组经过向上几届高二老师请教和结合本年级学情，讨论并制定了以下工作计划：

　　第一部分：课堂计划

　　第一阶段：完成选修课本《中国古代诗歌与散文欣赏》

　　时间为2013 年2月25日——3月8日

　　注：为了让高二学生了解自己的语文学习程度并了解最新高考动向，在高三进行二模考试后，会穿插一次全年级的二模语文试卷测试。老师严格进行流水作业并认真讲评。

　　第二阶段：夯实名句名篇默写，高考必背64篇要在每节课课前五分钟一一落实背默工作。

　　时间为2013年3月11日——本学期结束

　　第三阶段：中外小说传记专题讲解

　　结合近几年高考成绩分析，小说的得分率明显低于传记。针对这种现象，我们组初步决定在3月11日——本学期结束这段时间内，用65%的时间讲解并训练中外人物传记。用35%的时间讲解并训练中外小说。

　　第二部分：作业计划

　　1 在第一阶段用相关教辅资料。

　　2 在第二阶段全组成员成员分工合作，整理相关高考试题作为作业。

　　第三部分：听课计划

　　1 五月份由郑磊生老师在大组教研时做一节公开课。

　　2 平时大家在认真完成学校的听课任务基础上，要多听课，包括各个年级的语文课。吸取精华，不断完善自己的课堂。

　　第四部分：活动计划

　　1 认真组织本年级学生，参加大组举办的高中首届书画艺术节。

　　2 尽心筹划高二记者团本学期的工作，争取多出精品。

　　以上是我们高二语文组拟定的本学期工作计划，不足或不当之处，恳请得到学校领导的批评与指正。我们全组成员一定会再接再厉，更上一层楼!

　　高二语文工作计划三

　　一、指导思想

　　整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过必修5及选修模块(中国古代诗歌、中国现代散文)的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

　　以新课程标准为指导，以学校教学工作计划，语文教研组工作计划为参考，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力，写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

　　二、教学内容

　　本学期完成苏教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修(中国古代诗歌、中国现代散文)的全部内容。

　　三、教学重难点

　　散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。

　　而文言教学之积累是难点

　　四、情况分析

　　1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。

　　2、学生分析：

　　学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作能力还有待加强。

　　高二(21)是新组建的文科班，共有45人，男女基本平衡，。虽说是文科班，但学生的语文学习还比较被动，对语文的学习兴趣欠佳，语文基础知识参差不齐， 课外迁移能力不强，阅读和写作能力还有待加强。高二(26)班是新组建的体艺班，共40人，整体阅读能力差，学习习惯差，部分混日子的学生基础更差，上进心不强，与(21)班有一定的悬殊。

　　五、总体要求

　　1，提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

　　2，加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

　　3，以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

　　4，强化语文知识的积累，包括名言诗句，文学常识，文化常识，成语等。

　　5，运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

　　六、具体措施

　　1、以深化语文教学改革为契机，深化教学改革力度，摸索既有改革创新、又有实际效果的、切实可行的提高语文教学质量的路子，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，千方百计地调动学生学习语文的积极性，使学生学有所得、学有所乐、学有所用。

　　2.深入钻研苏教版语文课程标准实验教材，全面理解编写者的编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。

　　3、备课时，在准确把握全局、充分了解学情的基础上，对教材进行有效的梳理，从文章的字、词到句，从文章的艺术特色到思想内容，从课内作业到课外训练，根据不同学生的需求进行精心设计。根据分层教学的要求，针对不同程度的班级，不同的学生，适当的调整和补充教学内容和教学要求。

　　4、按照“三个维度”(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)的要求和学生的需要设计教学过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在设计和引导学生的言语实践活动，为学生主动、积极地构建自己的言语经验，提高语文素养搭设平台。

　　5、守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源和媒体，根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式，搭建乐学、乐教的语文平台。提高语文课堂教学效率。注意：避免对课件产生依赖的心理。

　　6、重视对学生的情感投入，拉近师生的心理距离。切实走进学生，了解他们的需求和心理状态，为他们量身定做可行的计划和奋斗目标。

　　7、落实基础，精选练习。致力于脚踏实地地落实基础，构建知识结构网络，同时理论联系实际，精选练习，避免疲惫的、毫无目标的题海战。对在练习中发现的新问题，做到多思考，多讨论，及时解决。对有关知识进行分析，形成解题思路，以提高综合思维能力。

　　8、指导学生做好预习工作，作好标记和点评，及时记录不解之处;引导学生适时复习、回顾、梳理已有的语言知识，调动生活体验;通过语言现象，从小处切入，调动学生语言学习的兴趣。

　　9、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟候课或小演讲等活动。

　　10、强化语文知识的积累，为下阶段学习打下坚实基础。

　　大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏(旁批、尾批，组员跟帖)，最大限度地拓宽学生视野。

　　除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。

　　11，注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。

　　12、写作教学：

　　作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练记叙文，散文，倡导抒写真情实感。大作文一月一次统一命题，统一批改，以期提高效率。

　　⑴以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。

　　⑵结合江苏高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。

　　⑶每月进行四次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。