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幼儿小班散文教学教案

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  幼儿散文教学一直是幼儿园教育活动中的薄弱环节。那么该怎样提高教学水平呢?今天学习啦小编就与大家分享:幼儿小班散文教学教案,希望对大家的学习有帮助!

  幼儿小班散文教学教案一

  《我的爸爸》

  活动目标:

  1、欣赏散文诗,体验和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感觉。

  2、能大胆地在集体面前讲述爱爸爸的理由,进一步增进父子之间的亲情。

  活动准备:自制ppt,娃娃若干

  活动过程:

  一、你喜欢和爸爸在一起玩吗?你和爸爸都玩过哪些游戏呢?(鼓励幼儿大胆地说)

  师:我们小朋友都喜欢和爸爸一起玩,每个人和爸爸都玩了各种各样有趣的游戏。

  二、和爸爸在一起玩你感觉怎么样?

  师:和爸爸一起玩大家感觉特别的开心。今天老师也给小朋友带来了一首好听的散文诗《我的爸爸》,散文诗里说的也是一个孩子和爸爸一起开心地玩各种有趣的游戏,他们在玩什么呢?我们一起来欣赏一下吧。

  三、教师放ppt课件,,幼儿完整欣赏散文诗《我的爸爸》。

  提问:他喜欢和爸爸在一起做哪些游戏?

  四、根据回答,教师扮演爸爸与个别孩子一同表演,并引导幼儿回答:

  ——爸爸举起我,像什么?(请2个小朋友)

  ——坐在爸爸翘起的二郎腿上,就像坐什么?(请3——4个小朋友)

  ——爬到爸爸的大腿上再滑到脚上,像玩什么?(请3——4个小朋友)

  ——我往爸爸背上爬,就像爬什么?骑上爸爸的脖子,就像到了什么地方?现在谁最高?(请1个小朋友)

  小孩和爸爸玩的真开心,你们喜欢吗?我们再来欣赏一下吧。

  五、完整欣赏第二遍,可引导幼儿在欣赏的同时根据散文诗的内容做动作,激发孩子学习的兴趣。

  六、通过提问,激发幼儿爱爸爸的情感:

  1、你喜欢你的爸爸吗?为什么?

  师:原来小朋友也都很爱自己的爸爸,爸爸能给我们带来许多快乐,和爸爸一起玩我们感觉特别安全、特别幸福,所以我们大家都喜欢爸爸,爱爸爸。晚上回去,请小朋友把这首好听的散文诗当作礼物送给爸爸,可以跟爸爸也来玩玩这些有趣的游戏,相信大家一定会很开心的。现在先请小朋友到娃娃家去玩玩这些游戏吧。

  七、延伸活动

  幼儿扮爸爸,和娃娃家的娃娃玩游戏。

  附:散文诗《我的爸爸》

  我喜欢爸爸的大手,喜欢把小手放在他手心上。

  我喜欢爸爸举起我,像小飞机一样飞来飞去。

  我喜欢坐在爸爸的二郎腿上,就像坐在跷跷板上。“忽悠忽悠”,一上一下。

  喜欢爬到爸爸大腿上,再滑到脚上,“哧溜哧溜”,就像滑滑梯一样。

  我往爸爸背上爬,就像爬山一样。骑上他的脖子,就像到了山顶上,哈哈!最高、最高的高个子,现在就是我啦。

  我喜欢我的爸爸。

  幼儿小班散文教学教案二

  《春雨的色彩》

  设计意图:

  为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我选择了《春雨的色彩》这样一首优美抒情又具有丰富意境的散文诗。让幼儿在享受语言美的同时,自然而然地了解春雨的特征及植物生长的自然知识。

  活动以“小鸟的叫声”引入,通过谈话启发幼儿初步的经验表述,在欣赏过程中,通过配乐、课件欣赏、相互间讨论、学习角色对话、游戏等环节来帮助理解散文诗内容,最后和孩子们到室外一起寻找“万紫千红的春天”,满足了幼儿对春雨继续探究的好奇心,进一步激发了幼儿热爱春天的情感。

  活动目标:

  1、理解散文诗,感受散文诗所表现的春天的美,培养幼儿热爱大自然的情感。

  2、学习角色间的对话,理解词语:万紫千红。

  教学重点:

  理解散文诗内容,感受散文诗的意境美。

  教学难点:

  理解万紫千红的涵义。

  活动准备:

  教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰;背景音乐。

  活动过程:

  一、以“小鸟的叫声”引入课题

  1、播放音乐《下雨了》,带幼儿进入“春天”活动场地。

  师:小朋友下雨了,赶快进来避避雨吧。(师幼做着避雨的动作进入活动室,在“草地”上坐好。)

  2、播放小鸟的叫声,启发幼儿说出对“春雨”的初步印象。

  师:今天也有一群小鸟在屋檐下躲雨,它们在争论一个有趣的问题;(播放小鸟的叫声)你们听听小鸟们在争论什么问题呀?(不知道)让老师来听一听——噢!原来它们在争论春雨到底是什么颜色的?

  师:有谁来告诉大家春雨是什么颜色的?(红色、黄色、蓝色、白色)

  师:春雨到底是什么颜色的呢?

  二、欣赏散文诗,理解散文诗内容

  1、倾听教师配乐朗读散文诗,激发幼儿猜想。

  师:今天老师给小朋友带来一首好听的诗,名字叫《春雨的色彩》让我们来听听春雨到底是什么颜色的?

  师:这首诗听起来感觉怎么样?(很好听、很舒服、很优美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)

  (重点提问能力较一般的幼儿,让他们有回答问题的机会)第一幼儿教育儿童网站

  师:里面有哪些小动物?(幼儿边回答问题,教师边出示相应的课件)

  师:它们在争论什么问题?(春雨到底是什么颜色的?)

  2、播放课件,幼儿再次欣赏散文诗一遍。

  师:小朋友要边听边想,小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是什么颜色的?它们为什么这么说?(教师有表情地再朗读散文诗一遍)

  3、结合图片进行提问,加深幼儿对散文诗的理解。

  师:小白鸽是怎么说的?(春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧。)

  师:小燕子是怎么说的?(春雨是绿色的。春雨落在草地上,草地绿了!春雨淋在柳树上,柳枝儿绿了。)

  师:接着又是谁发表意见啊?(小麻雀)为什么小麻雀说春雨是红色的?(春雨洒在桃树上,桃花红了!春雨滴在杏树上,杏花红了。)

  师:小黄莺说春雨是什么颜色的?它是怎么说的?(春雨是黄色的。它落在油菜地里,油菜花黄了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了。)

  师:春雨最后告诉大家它是什么颜色的?(无色的)

  4、讨论思考:

  师:春雨真的是无色的吗?为什么说春雨给大地带来万紫千红?

  (春雨是无色的,因为春天来了,草地变成绿色,桃树开了红色的花,还有油菜花开了黄色的花……)(理解词语:万紫千红)

  小结:是啊,春雨本来是无色的,但当它落在各种各样的花儿身上的时候,五颜六色的花儿都开放了,非常鲜艳,非常美丽,大地变得“万紫千红”。

  三、学说散文诗中的角色对话,并进行表演。

  师:小朋友,刚才小鸟们的话,你们还记得吗? 现在让我们一起变成这些快乐的小动物来学学它们的对话吧!

  师:现在我请四组小朋友分别当小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺我们一起来表演。(老师引导幼儿讲出小动物之间争论的语气)

  师:今天老师准备了小白鸽、小燕子、小麻雀和小黄莺头饰,请四个小朋友戴上头饰来表演它们的对话。

  四、结合游戏,师幼配乐完整朗读散文诗。

  师:请小朋友当“桃花”“杏花”“柳树”“油菜花”,在草地上蹲下来,老师当“春雨”。音乐响起,大家一起朗读这首诗。“春雨”走到谁的身边,谁就站起来,随着音乐表演动作。

  五、活动结束:

  师:欣赏了这首优美的散文诗,知道春天有很多漂亮的颜色,我们一起去外面寻找一下万紫千红的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活动室)

  六、活动延伸:

  在语言区投放录音机、磁带及头饰,让幼儿表演,进一步熟悉散文诗内容。

  教学反思:

  本活动我选择优美的背景音乐,配以美丽的春天布景,为幼儿营造一个充满诗情画意的活动环境,极大调动幼儿的欣赏热情。教学过程中我坚持以幼儿为主,通过提问启发幼儿运用已有的知识经验大胆进行回忆、想象和表述,并结合课件、角色对话、游戏等形式,让幼儿在积极主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。在这次活动中,孩子们十分投入,他们个个自信而快乐,整个活动过程环环相扣,层层推进,充分发挥幼儿的主体性,孩子都在轻松的学习氛围中很快的感受散文的优美,初步掌握大自然的自然规律和植物生长的特点。

  但第一课时就让幼儿完整地跟着散文诗进行表演,无疑是一种挑战。从活动中看出,幼儿有些无所适从。我将在语言区里创造机会让幼儿更充分理解散文诗内容,为下一步的表演做坚实铺垫。

  附:

  散文诗《春雨的色彩》

  春雨,像春姑娘纺出的线,没完没了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……

  一群小鸟在屋檐下躲雨,它们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?

  小白鸽说:“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。”

  小燕子说:“不对,春雨是绿色的。你们瞧!春雨落在草地上,草地绿了!春雨淋在柳树上,柳枝儿绿了。”

  小麻雀说:“不不不!春雨是红色的。你们瞧!春雨洒在桃树上,桃花红了!春雨滴在杏树上,杏花红了。”

  小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的。不是吗?它落在油菜地里,油菜花黄了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了。”

  春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在说:亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没说全面。我本身是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红。

  幼儿小班散文教学教案三

  《秋叶飘》

  活动目标:

  1、初步理解散文内容,感受作品的趣味性。

  2、进一步加深对秋天树叶飘落自然现象的认识,感受秋天的美。

  3、学习词汇:飘落,爬,躺,坐,游,藏等。

  活动重点:

  初步理解散文内容,学习用语言描述秋天的落叶。

  活动难点:

  感受秋天树叶飘落的美,有一定的想象力。

  活动准备:

  散文图片,落叶若干。

  活动过程:

  一、出示秋天大树落叶的图片,激发幼儿谈话的兴趣。

  1、师:"秋天到了,小朋友们看看大树妈妈发生了什么变化?"幼儿自由发言2、师一边抛洒落叶一边说:"树叶宝宝是怎样从大树上落下来的?谁来学一学。"教师洒落叶幼儿做动作,较自然地学习词:飘落(评;这一过程幼儿兴趣高涨,教师飘洒落叶让幼儿有直观的认识,符合小班幼儿的特点。)3、师:"树叶宝宝离开了妈妈飘呀飘呀会落在哪里呢?小朋友猜猜看?"鼓励幼儿自由发言。

  二、师依次出现草地、水沟、小河、院子四组图片,帮助幼儿了解散文内容。

  师:" 看,树叶落在哪里?谁来了?小树叶象什么?"(评:这里逐一出示图片让幼儿描述,为下面的整体散文欣赏打下铺垫。)三、师结合图片,朗诵散文,进一步帮助幼儿理解散文。

  1、提问:树叶落在哪儿?谁来了?它是怎么说的?

  鼓励幼儿学说对话,并用动作来学习相应动词:爬,躺,坐,游,藏。

  (评;结合动作来表现词汇幼儿积极性高,更好地理解动词的意思。)四、游戏;秋叶飘幼儿分成四组分别扮演散文中的四个小动物,师手拿落叶飘洒,飘落到哪一组该组幼儿就讲散文中的对话,并做相应的动作(评;游戏的开展幼儿如身临其境,将幼儿的学习状态再次推向高潮。)五、拓展思维,启发幼儿想象。

  1、师:"秋风又起来了,树叶宝宝又开始飘呀飘,它还会落在其它什么地方?又会发生什么事情?"鼓励幼儿大胆想象,学习用散文中的语言来讲述。

  2、师:"你们想用树叶做什么?"(评:由于有了前面的讲述,幼儿想象比较大胆,增强了语言表达能力,发展了想象力。)六、户外玩音乐游戏:小树叶。

  (评;结束较为自然,让幼儿进一步感受落叶的有趣,显得美好而轻松。)活动反思:兴趣是幼儿学习的关键,尤其对于小班的幼儿,更是如此。本节课在实施过程中教师正是较好地抓住了幼儿的兴趣点,从而成功地开展了活动。一开始教师就采用抛洒落叶的方法,调动幼儿的积极性,创设秋天落叶飘落的环境,让幼儿对落叶飘落有直观体验。同时活动设计考虑到幼儿的年龄特征和学习特点,在实施过程中充分让幼儿通过看,听,做动作,玩游戏等形式全面调动幼儿感官参与学习。教师始终以幼儿为主体,使幼儿能在活动中大胆表现,乐意说,并敢于大胆说,课堂气氛活跃,较好地达到了教学效果。正如《纲要》中所说的那样:"语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"当然,在实施活动的过程中,也发现教材中一些"水沟"、"院子"这些词语由于现代社会的快速发展,在幼儿身边已较少接触到了,在讲述时不易理解,因此,在以后实施过程中可以进行修改,以便更好地让幼儿理解、掌握。

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