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浅谈培养学生的自学能力

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  自学能力是所有能力中最重要的一种能力。自学能力包括自觉的学习愿望和求知欲,有一定的学习方法,初步形成习惯,使自学成为一种能力,能找到相关的工具书和资料。以下是小编为大家整理有关谈谈学生的自学能力培养范文,希望对大家有所帮助!

  浅谈培养学生的自学能力

  一、课堂上给学生自学的空间

  近年来,我在课堂上给学生有适当自学的空间和时间。如:生字教学,我让学生讨论哪些字难学,就采取师生共同探讨的形式,通过教给学生用查字典的方法进行学习;接着让学生用同样的方法自学其他生字。在学生掌握了查字典的方法之后,课文的生字我基本上给学生自学,在自学生字活动中,有时我采用个人独立查字典的方法,有时采用分组合作、共同探究的形式进行学习,有时采用师生共同讨论的形式进行学习。

  学习生字是这样,学习词语也可以这样,学习写作还可以这样,学习其他各门功课都可以这样。能给学生自学的,老师应尽量给学生安排自学。一般每节课给学生安排 5到 8分钟自学的时间。在自学过程中,老师把学习自主权还给学生,让学生自己亲自动手、动脑来完成学习任务。这样做有利于学生自学能力的培养,有利于学生自学能力的发展,有利于学生自学水平的提高。

  二、课外为学生创设自学平台

  在课堂给学生自学的时间和空间毕竟是有限的,因此我想方设法把学生的自学时间和空间向课外拓展、延伸。例如:我结合对联知识教学,安排学生到民间搜集春联、婚联、新居联等,学生的自学积极性很高,他们分头行动,搜集到不少对联,有的学生甚至还画上了门扇、门框,写上对联。回到班上又互相交流,分享自学成果,通过互相交流积累到的对联,丰富了学生的自学知识,提高了学生的自学效益。又如:为了消灭错别字,我安排学生在课外开展“啄木鸟在行动”教学实践活动,让学生到民间找出广告、招牌、告示、标语中的错别字,回到班上又互相交流,分享自学的喜悦。再如:有时课堂上我有意留一些问题,引导学生课外查找资料,或向别人求教,或通过看电视有关栏目来完成,再回到课堂上反馈交流。有时我在课堂上板书故意写错个别字,学生一眼就能认出来,并给予纠正。通过活动,锻练了学生的自学能力,提高了学生的自学水平,使学生的综合素质得到发展。

  三、鼓励学生大量阅读课外书

  阅读课外书是学生自学的有效途径之一。因此,我鼓励学生大量阅读课外书,每学期开学初,我安排学习委员带领几个班干部,到图书室选取几十本有关学习、名人故事、中外著名童话、科普知识等书籍让学生在课余自由借阅,并在老师的指导下进行知识积累,做好笔记。学生之间找适当的机会进行交流。除了让学生借阅图书室的书籍外,我还向学生推荐了《小学生学习报》、《简妙作文》、《科学启蒙》等适合小学生阅读的报刊。让学生自愿订阅。通过阅读大量课外书,使学生养成良好的自学习惯。

  四、多渠道创设学生自学情境

  为了学生尽快地养成良好的自学习惯,我采用多渠道创设学生的自学情境。首先,经常给学生讲名人自学成才的故事,使学生受到名人自学的熏陶。接着,我引导学生每日牢记一句名人名言,并适时指导学生通过查字典、找资料等方式自学名人名言。或者课前让学生各自说出自己新搜集到的名人名言,或者鼓励学生把自学到的名言运用到自己的写作实践中。此外,还注意培养小学生树立远大的理想。近年来我教的班级,每个学生都有自己的理想。

  有的长大想当优秀的医生,钻研医学技术,专治疑难病症,以解除病人的痛苦;有的想当人民海军,保卫祖国海疆;有的想当人民教师,献身教育事业,为祖国培养更多的建设人才;有的想当科学家……。小学生有了理想就有自学的动力,增强了他们自学的兴趣,他们的自学能力也得到了培养。

  通过对学生自学能力的培养,学生的综合素质明显提高。经过近年对小学生自学查字典能力的培养,我所教的学生不同程度地学会了各种查字典的方法。在阅读课外书时,遇到不会读的字,都能较快地查字典读准确;有个学生通过阅读课外书,在《小学生学习报》上获“咬文嚼字月月赛”三等奖。还有个女生,在小学时,由于能养成自学的好习惯,小学毕业时成绩一般,但到高中毕业高考时,却以优异的成绩考取了武汉大学理工学院。她还特邀我们小学老师到她家座谈,并深情地对我说:“老师,是您教给我的自学方法在其中发挥着重要的作用啊!”实践证明小学生的自学能力是完全能够培养的,也是十分必要的。

  郭沫若先生说:“教育的目的是养成自己学习,自由研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的手来做的这种精神。”可见,培养小学生的自学能力是多么重要的,要使小学生学到取之不尽、用之不竭的知识,就必须培养他们的自学能力。

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