罗密欧与朱丽叶教学设计

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罗密欧与朱丽叶教学设计

  罗密欧与朱丽叶作者莎士比亚,英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人,欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。以下是小编为大家整理有关罗密欧与朱丽叶的教学案例分析,欢迎大家参阅!

  罗密欧与朱丽叶教学设计一

  教学目的要求:

  1、知识目标: 认真阅读剧本,在了解作品内容的基础上,品味本文诗化的语言,理解人物对话中比喻、排比等修辞方法的使用对表现人物性格所起的作用。

  2、能力目标: ①仔细揣摩人物语言的个性化、动作性特征,体会人物的内心情感。

  ②通过剧情与人物语言,认识剧作的矛盾冲突及其实质,理解作品的主题。

  3、思想感情和价值观目标: 引导学生认识封建制度、封建思想的罪恶,树立正确的爱情观。

  教学重点: 认真阅读剧本,在了解作品内容的基础上,品味本文诗化的语言,理解人物对话中比喻、排比等修辞方法的使用对表现人物性格所起的作用。

  教学难点: 仔细揣摩人物语言的个性化、动作性特征,体会人物的内心情感。

  教学方法和学法指导:确立本文的欣赏重点是品味作品诗化的语言,体会人物的思想感情,同时把握剧作的矛盾冲突,理解作品的主题。

  教学过程

  一、导入新课

  导语:爱情是文学作品永恒的主题。古往今来,不知有多少人为之倾倒,用挚热的感情唱出一曲曲爱的赞歌。尽管我们都衷心祝愿有情人终成眷属,文学史上还是留下了许多凄恻哀婉的爱情故事。这样的爱情悲剧我们接触过许多,谁能来举例?

  明确:刘兰芝与焦仲卿、梁山伯与祝英台、贾宝玉与林黛玉……今天我们再来研读一篇爱情悲剧——莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》。

  二、莎士比亚简介

  威廉.莎士比亚(1564-1616)英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人。他的代表作有四大悲剧:《哈姆雷特》(英:Hamlet)、《奥赛罗》(英:Othello)、《李尔王》(英:King Lear)、《麦克白》(英:Mac Beth)。著名的四大喜剧:《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大欢喜》(《As you like it》)。历史剧:《亨利四世》、《亨利五世》、《理查三世》。正剧、悲喜剧:《罗密欧与朱丽叶》。还写过154首十四行诗,二首长诗。本·琼森称他为“时代的灵魂”,马克思称他和古希腊的埃斯库罗斯为“人类最伟大的戏剧天才”。虽然莎士比亚只用英文写作,但他却是世界著名作家。他的大部分作品都已被译成多种文字,其剧作也在许多国家上演。

  名言:

  To be or not to be.That is a question.

  生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题。

  The time of life is short ; to spend that shortness basely,it would be too long .

  人生苦短,若虚度年华,则短暂的人生就太长了。

  三、《罗密欧与朱丽叶》简介

  凯普莱特和蒙太古是一座城市的两大家族,这两大家族有深刻的世仇,经常械斗。蒙太古家有个儿子叫罗密欧,17岁,品学端庄,是个大家都很喜欢的小伙子。有一天,他喜欢的一个女孩罗瑟琳被送到修道院,他十分伤心。于是他的朋友说,那么我们混进凯普莱特家的宴会场,去找些更美丽的女孩吧!所以为了找一个新的女孩,他和自己的朋友戴上面具,混进了宴会场。

  于是,在这次宴会上,他被凯普莱特家的独生女儿朱丽叶深深吸引住了。这天晚上,朱丽叶是宴会的主角,13岁的她美若天仙。罗密欧上前向朱丽叶表示了自己的爱慕之情,朱丽叶也对罗密欧有好感。可是,当时双方都不知道对方的身份。真相大白之后,罗密欧仍然不能摆脱自己对朱丽叶的爱慕。他进了凯普莱特的果园,正好听见了朱丽叶在窗口情不自禁呼唤罗密欧的声音。显然,双方是一见钟情。

  第二天,罗密欧去见附近修道院的神父,请代为帮忙。神父答应了罗密欧的请求,觉得如果这能成也能化解两家的矛盾的一个途径。罗密欧通过朱丽叶的奶娘把朱丽叶约到了修道院,在神父的主持下结成了夫妻。这天中午,罗密欧在街上遇到了朱丽叶的堂兄提伯尔特。提伯尔特要和罗密欧决斗,罗密欧不愿决斗,但他的朋友(和平主义者)觉得罗密欧没面子,于是他的朋友和提伯尔特决斗,结果被提伯尔特借机杀死。罗密欧大怒,拔剑为朋友报仇,因此提伯尔特被罗密欧杀死了。

  城市的统治者决定驱逐罗密欧,下令如果他敢回来就处死他。朱丽叶很伤心,她非常爱罗密欧。罗密欧不愿离开,经过神父的劝说他才同意暂时离开。这天晚上,他偷偷爬进了朱丽叶的卧室,度过了新婚之夜。第二天天一亮,罗密欧就不得不开始了他的流放生活。罗密欧刚一离开,出身高贵的帕里斯伯爵就来求婚。凯普莱特非常满意,命令朱丽叶下星期四就结婚。

  朱丽叶去找神父想办法,神父给了她一种药,服下去后就像死了一样,但四十二小时后就会苏醒过来。神父答应她派人叫罗密欧,会很快挖开墓穴,让她和罗密欧远走高飞。朱丽叶依计行事,在婚礼的头天晚上服了药,第二天婚礼自然就变成了葬礼。神父马上派人去通知罗密欧。可是,罗密欧在神父的送信人到来之前已经知道了消息。他在半夜来到朱丽叶的墓穴旁,杀死了阻拦他的帕里斯伯爵,掘开了墓穴,他吻了一下朱丽叶之后,就掏出随身带来的毒药一饮而尽,倒在朱丽叶身旁死去。等神父赶来时,罗密欧和帕里斯已经死了。这时,朱丽叶也醒过来了。人越来越多,神父还没来得及顾及朱丽叶,就逃走了。朱丽叶见到死去的罗密欧,也不想独活人间,她没有找到毒药,就拔出罗密欧的剑刺向自己,倒在罗密欧身上死去。两家的父母都来了,神父向他们讲述了罗密欧和朱丽叶的故事。失去儿女之后,两家的父母才清醒过来,可是已经晚了。从此,两家消除积怨,并在城中为罗密欧和朱丽叶各铸了一座金像。

  四、梳理文本内容

  1、出示句子,选取5小段课本中的台词,请学生判断出出自哪位人物之口,并即席朗读。

  (1)、阿!再说下去吧,光明的天使!因为我在这夜色之中仰视着你,就像一个尘世的凡人,张大了出神的眼睛,瞻望着一个生着翅膀的天使,驾着白云缓缓地驰过了天空一样。

  (2)、啊!换一个姓名吧!姓名本来是没有意义的;我们叫做玫瑰的这一种花,要是换了个名字,它的香味,还是同样的芬芳。

  (3)、你爱我吗?我知道你一定会说“是的”;我也一定会相信你的话;可是也许你起的誓只是一个谎,人家说,对于恋人们的寒盟背信,天神是一笑置之的。

  (4)、幸福的,幸福的夜啊!我怕我只是在晚上做了一个梦,这样美满的事不会是真实的。

  (5)、那是我的灵魂在叫喊着我的名字。恋人的声音在晚间多么清脆,听上去就像最柔和的音乐!

  2、请为节选的部分设计一个小标题;并在剧本的最前端补写一段舞台说明,用以提示幕启后本场戏呈现在布景、灯光、演员的位置等。

  明确:小标题:阳台会(或:花园私会、阳台夜会)。

  舞台说明:开普莱特家花园;一轮明月洒下皎洁的月光;花木婆娑夜色朦胧;罗密欧从舞台一侧上去,盯着舞台中间的阳台;灯光岁剧情转换落在两位主角身上。

  3、这场戏包含三个层次:一是会面前的独白;二是两人对白;三是奶妈呼唤,两人分手。

  具体分为三个层次:(开头——“永远不再叫罗密欧了”:两人独白,表达相思。

  第二层次:(“你是什么人”——“再等一会儿,我就会来的”):两人对白,说爱盟誓。

  第三层次(“幸福的,幸福的夜啊”——结尾):两人定情,不忍分别。

  五、研读文本,罗密欧与朱丽叶的人物形象与性格特征

  1、这幕戏发生在家族仇敌凯普莱特家的花园中,你是否认为罗密欧的行为是“不顾生命危险”的?

  明确:罗密欧在舞会上对朱丽叶一见钟情后,家族恩怨早已不足以成为他追求爱情的障碍。从这一幕罗密欧的独白看来,他已经不是“不顾危险”,而是“忘记危险爱女”。罗密欧忘记生命危险跳进园中的行为就是爱情炽热激烈,纯洁大胆。

  2、在这场相会中朱丽叶的话为什么比罗密欧多?你认为朱丽叶有无必要向罗密欧提一系列问题?

  明确:罗密欧忘记生命危险跳进园中的行为就是爱情的明证,不必多解释了,它将爱情看得比生命更重要。

  朱丽叶的问题又内在的逻辑,他们推动了戏剧情节的发展,也展现了人物内心的情感变化。

  请找出有关朱丽叶提出的几个关键问题。

  教师明确:(1)、为什么你偏偏是罗密欧呢?

  ——“名字”问题背后的“家族”,是一开始的障碍。

  (2)、你是什么人,在黑夜里躲躲闪闪地偷听人家的话?

  ——真正的两个人的“幽会”开始,开始“对白”,交流。

  (3)、你怎么会到这儿来?为什么到这儿来?

  ——舞台上的关键问题,是所有观众疑惑的焦点。

  (4)、你爱我吗?

  ——坦率朴素的少女。

  (5)、你今夜还要什么满足呢?

  ——一个誓言,是所有爱情都要面临的双方承诺与信义。

  (6)、明天我应该在什么时候叫人来看你?

  ——“你的爱情光明正大”“你的目的在于婚姻”。

  他们既爱得深,又想得远。

  朱丽叶的台词开始是初生爱情的大胆表白,继而是羞怯回报,一直发展到不可遏制的盟约誓言、献身冲动,她和罗密欧的爱情迅速成长,成为一种不可遏制的激情;在吐露内心秘密、表达少女情感的同时,随着问题的不断深入,情感不断前进.双方从仰慕到婚姻的约定,从年轻人的相互吸引到真挚灵魂的彼此契合,这个过程不能省略,也无法省略;两个主人公抛弃家族世仇,坚定选择爱人、爱情,是一种对人生意义的理解。从这一段内心世界的发展变化看来,后面的自杀殉情是有坚实基础的,而非简单的冲动。包括这幕戏在内的整部戏剧,都不是风花雪月的游戏。

  3、阅读文章开头罗密欧的一段独白,让我们体会一下“莎士比亚式的比喻”的妙处。

  明确:“莎士比亚式的比喻”是一种用若干喻体强化同一本体的修辞方式。在这一段中,朱丽叶是太阳,她的眼睛是天上的星,朱丽叶的一切都是优美的、纯洁的、灿烂的、光明的。这种张扬的语言风格是同没有束缚、自由奔放的青春与爱情相匹配的。

  六、比较鉴赏

  探讨《罗密欧与朱丽叶》(节选)和《长亭送别》两种“诗化”语言的不同表现风格与表达效果,从文字中品读出各自所体现出的爱情观。

  明确:《罗密欧与朱丽叶》:

  西方的爱情剧多侧重于对相爱双方的爱情心理的刻画。莎士比亚善于综合运用比喻、拟人、象征、对比、夸张等多种修辞方法,使人物的独白和对白充满诗意。比如:他把朱丽叶比喻成美丽的太阳,用以表达对她的倾慕和赞美,同时将月亮拟人化比作有嫉妒心的人,美丽的太阳赶走嫉妒的月亮,用以象征用坚贞爱情对抗世俗仇怨的愿望。

  文中大段执白坦率、热情恣肆的爱情宣言是一种纯洁、真挚、健康的心灵剖视,即便是朱丽叶这样的纯洁少女,也最终大胆示爱,袒露灵魂,并在这种坦诚和热烈中彰显出灵魂的高贵。

  《长亭送别》:

  王实甫之词,如花间美人,铺叙委婉,深得骚人之趣。虽然也有直白如话的语言,但仍以华美典雅、富于文采为特色。中国古典戏曲的“诗意”同诗词是一脉相承的,对环境的渲染和对内心的刻画都是写意的,借景传情,虚实结合,要观众且听且想象。

  小结:东西方文化对爱情的理解不尽相同,但文学会赋予爱情深远的生命力,文学经典反过来帮助读者个人体验共同的激情,探索细腻的心灵,读者无论更欣赏哪种风格的文学样式,都证明了“爱是人类精神的一道最强烈的光辉”,人在对完美的爱的追逐中,才更显得可歌可泣;而爱的非完美所带来的痛苦,又会洗濯我们的灵魂,使我们不至于在浅表的幸运中忘记对“爱”这一永恒梦想的追求。

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