2015年最新版的高二语文暑假作业答案(2)
10.野人请曰/此野人之宝也/愿相国为之赐而受之也/子罕曰/子以玉为宝/我以不受为宝/故宋国之长者曰
【根据文段意义和文言断句的一般规律，“请曰”后文紧跟着“野人”说的话，所以此处有一停顿;两个“也”均为表语气的虚词，均应该停顿，且后一个“也”后转变了说话的人;“子罕曰”后是“子罕”的话，因而也要停顿;子罕的话从“子”“我”两方面谈对“宝”的态度，所以两个“宝”后也需停顿。(野人请曰：“此野人之宝也，愿相国为之赐而受之也。”子罕曰：“子以玉为宝，我以不受为宝。”】
【参考译文】
宋国的一位农夫在耕田时得到了一块玉，献给司城子罕，子罕不接受。农夫请求说：“这是我这个乡下人的宝贝，希望相国赏我个脸，收下它吧。”子罕说：“您把玉当成宝，我把不接受它作为宝。”所以宋国有德行的人说：“子罕不是没有宝，而是他认为的宝与众不同啊。”
第5天
1.D【A项，不寒而栗：不寒冷而发抖，形容非常恐惧。语境是指寒冷，而非害怕，与语境不合。B项，反戈一击：比喻掉转头反对自己原来所属的或拥护的一方。不合语境。C项，广开言路：尽量给下属和群众创造发表意见的条件。用错对象。D项，各有千秋：各有各的存在的价值，各有所长，各有特色】
2. C【A项，搭配不当，“留守儿童的问题”应为“留守儿童问题的解决”;B项，不合逻辑，应改为“等各种民生项目”;D项，成分残缺，“‘速生鸡能不能吃’”后应加上“等问题上”】
3. A【可以使用内部粘连法。⑥和④之间的因果关系容易看出，而①陈述的事实显然与⑥的内容形成转折关系。①⑥④的排列便推出，而②中的“很容易被发现”又照应了后文的“禁捕”“灭绝”等词，由此可知为A项】
4. 示例：某市是交通便利、景色优美、经济发展水平较高的国家历史文化名城。
【四个材料分别表明了某市的四个特征：历史悠久，交通便利，景色优美，经济较发达。确定以“某市是历史文化名城”为主干句，将其余三个特征作为“历史文化名城”的定语即可】
5.示例1：人生没有永恒的辉煌，就像世间没有永远的阳光，总会云遮雾蔽
人生没有永恒的坎坷，就像大海没有永远的恶浪，总会风平浪静
示例2：人生没有永恒的掌声，就像花园没有永远的鲜花，总会花开花落
人生没有永恒的磨难，就像天空没有永远的暴雨，总会雨过天晴
6.(1)拿这些士人民众怎么办啊?
(2)把那些敌人统统杀掉，让他们一个不留。
(3)让他们住在自己的宅子里，耕种自己的田地，不要因为旧朝新臣而有所改变，只亲近仁爱的人。
(1)注意固定句式“奈……何”的翻译，是“拿……怎么办”的意思。
(2)“刈”是“杀”的意思，“靡”是“无，没有”的意思，《促织》中“靡计不施”中的“靡”就是这个意思。
(3)第一个“田”是名词作动词，“种田”的意思，“旧新”理解应联系原文，可以推断是“新的旧的地位”的意思。
【参考译文】
武王打败了商朝，召见姜太公，问他：“该拿那些商朝的士人和百姓怎么办?”太公回答：“我听说喜欢那个人，同时会喜爱他房上的乌鸦;憎恨那个人，会连带厌恶他的篱笆。全部把他们杀掉，不留活的，怎么样?”武王说：“不行。”太公出去后，邵公进见，武王问：“你看怎么办?”邵公回答说：“把有罪的杀掉，无罪的让他活着，怎么样?”武王说：“不行。”邵公出去后，周公进见，武王问：“你看该怎么办?”周公说：“让他们各自住在自己的家里，种自己的田，不要因为旧朝新臣而有所改变，只亲近仁爱的人。贵族有了过错，责任在纣一个人身上。”武王说：“好。”
名句默写：(1)后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 (2)水面清圆 一一风荷举 (3)安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 (4)戎马关山北 凭轩涕泗流 (5)不义而富且贵
第6天
1.D【“上有所好，下必甚焉”的意思是处于上层和高位的人喜欢什么或有什么爱好，下面的人就一定会对什么喜欢、爱好得更厉害、更强烈;A项，“冬温夏清”是指冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。指人子孝道。B项，“珠圆玉润”比喻歌声婉转优美或诗文流畅明快。C项，“一团和气”本指态度和蔼可亲。现多指互相之间只讲和气，不讲原则】
2. B【A项，搭配不当，“提高”与“特色”不能搭配，可改为“突出……特色”。C项，语序不当，可将“所有”移至“中国”之后。D项，结构混乱，可将“使它”删掉】
3. B【根据前后连贯的原则，①句应接在句末，使“花香”与“嗅觉”呼应;根据排除法，⑤放在句首;⑤与“春意盎然”呼应，②应接在⑤后;⑥与②是转折关系，⑥排在②后;③与④是让步关系，③排在④前】
4. ①传统的现代派绘画是抽象艺术。②它是由毕加索、康定斯基、马蒂斯以不同方式发展起来的。③它是以高速发达的审视技术以及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。
【可将原句的主语(传统的现代派绘画)及其同位语的中心词(抽象艺术)处理成一个短句，将原句中“抽象艺术”的定语部分处理成一个短句，将原句的谓语部分“以……为先决条件”处理成一个短句。注意适当使用代词】
5. (1)与城市学生相比，农村的“寒门学子”处于劣势。
(2)要尽量增加农村学生在自主招生中的名额;有必要采取多元的录取方式;对农村的“寒门学子”可适当降分录取。
【(1)从图表展示的情况看，不同家庭所在地学生在自主招生中名额的差异较大，直辖市占9.7%，接近1/3;其次是省会城市、地级市、城市郊区、县城、镇，最低的是农村。这足以说明农村学生与城市学生相比在自主招生中呈现出明显的劣势。(2)根据上题的分析，提一条建设性建议就相对容易了。注意所提的建议只要一条即可，不必面面俱到，建议要具体，也就是要有一定的可操作性】
6.B【 B项，忧，指父母的丧事。本句的意思是“因母亲去世离职” 】
7.B【A项，介词，因为/动词，作为;B项，连词，于是，就;C项，人称代词，他/人称代词，它的;D项，代词，它们，指书/助词，的】
8. (1)尚书令沈约，是当时的文坛宗师，每当看到王筠的文章，赞叹吟诵玩味，认为(自己)赶不上(王筠)。
(2)王筠天性宽弘敦厚，不因有技艺才能而自视高人一等，而且年轻时就有才华名望，在当时和刘孝绰一起被(世人)看重。
【(1)本句关键词：宗，宗师;每、每次;咨嗟、赞叹;以为、认为;逮，及、比得上。
(2)本句关键词：弘，宽弘;以，因为;高，意动用法，认为……高;而，连词，而且，表示递进;擅，拥有、据有;见，被;“见重当世”是被动句】
【参考译文】
王筠，字元礼，另一字是德柔，山东临沂人。王筠小的时候机敏聪慧，七岁时就能写文章。十六岁那年，写成了《芍药赋》，文辞很优美。等到长大后，心性纯正恬静，喜欢学习，和叔伯兄弟王泰名望相等。陈郡有一人叫谢览，谢览的弟弟谢举，也有很高的声誉，当时的人因为这种情况流传一句话说：“谢家有谢览、谢举，王家有王养、王炬。”王炬就是王泰，王养即王筠，是两人的乳名。
(王筠)刚做官时任临川王行参军，迁任太子舍人，又任尚书殿中郎。王姓自东晋渡江南迁以来，没有人任郎署官职的，有人劝他推辞观望不去就任，王筠说：“陆平原是东南的才子，王文度在江东无人能比，我能够和古人并驾齐驱，还有什么遗憾呢。”于是很高兴地就职。尚书令沈约，是当时的文坛宗师，每当看到王筠的文章，赞叹吟诵玩味，认为(自己)赶不上(王筠)。王筠写诗赋能用生僻少用的韵，每次参加公卿们的宴会一起作诗，他的文辞一定十分妍丽华美。沈约经常自信地对高祖说：“以后的名家，恐怕只有王筠是独一无二的。”
昭明太子喜欢文人学士，时常与王筠及刘孝绰、陆倕、到洽、殷芸等在玄圃园嬉游宴饮，太子唯独拉着王筠的衣袖，抚着刘孝绰的肩膀说：“这就是‘左把浮丘袖，右拍洪崖肩’。”他被推重就像这样。
普通元年，因母亲去世离职。王筠特别有孝心，因居丧过哀而极度瘦弱，服丧超过了常礼。三年服丧期满后，病了很久不能任职。中大通二年，任司徒左长史。中大通三年，昭明太子去世，王筠奉命写哀悼文册，又得到大家的赞赏。
王筠天性宽弘敦厚，不因有技艺才能而自视高人一等，而且年轻时就有才华名望，在当时和刘孝绰一起被(世人)看重。他在自序中写道：“我从小就喜欢读书，到老更是越来越专心。即使是偶尔读到文章或看见景物，都立即分条记下来，以后再审阅观览，观兴更深，习惯与性情已养成了，写作不停，不觉疲倦。自十三四岁，也就是齐朝建武二年乙亥年到梁朝大同六年，共四十六年了。年幼时读《五经》，每部经书都读了七八十遍。特别喜欢《左氏春秋》，时常在口中念念有词，加以背诵，引用为谈话的资料，省略取舍，共读了三遍抄写五次。其他各种经书及《周官》《仪礼》《国语》《尔雅》《山海经》《本草》等都抄了两遍。子史诸集都抄了一遍。未曾请他人代抄，都是自己亲自摘抄誊录，大大小小共一百多卷。不值得用来传给好事的人，只是为了防备遗忘而已。”又给他的儿子们写信论说其家世，归纳一起就是：“历史上说安平崔氏和汝南应氏，都是历世有文才的，所以范晔说崔氏‘世代擅长雕龙’。然而不过是父子两三代人罢了;没有在七代人中，累世盛德，光辉相承，爵位相承袭，人人有文集，像我们家族这样。少傅沈约对人说：‘我年轻时喜欢读百家诸子书，亲自编撰了四个朝代的史书，开天辟地以来，没有哪一个家族能像王氏家族这样官位相蝉联，文才不断的盛况。’你们要仰观祖先的遗业，要发奋努力。”
9. 周室既衰/诸侯恣行/仲尼悼礼废乐崩/追修经术/以达王道/匡乱世反之于正/见其文辞/为天下制仪法/垂六艺之统纪于后世/作孔子世家第十七
【文言文断句一般首先要认真通读全文，把容易断开的句子先断开，再依次缩小断句范围。对于疑难句子，要联系上下文意，抓住关键词，仔细推敲。注意以下六个关键点：找名词、代词，看虚词，察对话，据修辞，辨句式，依总分】
【参考译文】
周室衰微后，诸侯恣意行事。仲尼痛悼礼乐崩废，追修经术，来宣扬王道，匡正乱世使它返归正道，通过他的著作立说，为天下制定礼仪法度，留下“六艺”纲纪给后世。作《孔子世家》第十七。
第7天
1.D【 应接不暇：原指景物很多，来不及欣赏;后来形容人或事繁多，接待应付不过来。目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。琳琅满目：比喻各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)】
2. A【 B项，搭配不当，“老龄人口高于全国平均水平”应为“老龄化比例高于全国平均水平”;C项，不合逻辑，“在建规模1.2万公里”不包含在“中国铁路运营里程”中;D项，句式杂糅，前面的主语为“公民”，所以“还会有一个集合金融、工商登记、税收缴纳、交通违章等的统一平台建成”应改为“还会有一个集合金融、工商登记、税收缴纳、交通违章等信息建成的统一平台” 】
3. D【本题考查语言表达的连贯、得体的能力。能力层级为E。应结合语境、语意、语感等方面确定衔接最恰当的一项。第②句是关键句，①③④⑤⑥句都是在说读书的好处，②句转折，说“有的书有缺点”，所以②句一定不会插在那些句子的中间】
4. (家风)是父母亲传给我们的人生智慧(或道德理念)，它会形成我们基本的做人做事态度(或：它会影响我们的一生)。
【本题所提供的材料其实都蕴含着“家风”的含义，基本上都是父母对子女就某一问题进行的教育，仔细体会一下，这些教育都负有一定的技巧性(智慧性)且都会对一个人的成长产生重要的影响。根据这样的分析，按题目要求(包括“开头”、字数等)整合即可】