河南特岗考试真题及答案
河南特岗试题及标准答案
一、单项选择题
1、 指出，实现中国梦必须( )
A、走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量
B、 走中国道路，弘扬中国精神，凝聚世界力量
C、 走中国道路，弘扬航天精神，凝聚中国力量
D、走中国道路，弘扬国际精神，凝聚中国力量
【解析】 A
2、 党的十八届三中全会《决定》提出的关于教育改革的总体部署是( )
A、深化教育领域综合改革
B、 推进基础教育课程改革
C、 推进考试招生制度改革
D、推进管办评分高
【解析】 A
3、 社会主义核心价值观之社会层面的价值要求是( )
A、富强 民主 文明 和谐
B、 自由 平等 公正 法制
C、 爱国 敬业 诚信 友善
D、自由 民主 诚信 法制
【解析】 B
4、 教育的基本着眼点是()
A、传授知识
B、 发展智力
C、 人的发展
D、社会发展
【解析】 C 教育是有目的的培养人的活动。
5、 直接制约教育的性质和发展方向的是()
A、生产力
B、 科学技术
C、 政治经济制度
D、文化
【解析】C政治经济制度制约教育的性质和方向，经济制约教育的发展水平。
6、 奠定班级授课制理论基础的代表性著作是()
A、赫尔巴特的《普通教育学》
B、 夸美纽斯的《大教学论》
C、 巴班斯基的《教学过程最优化》
D、杜威的《民主主义与教育》
【解析】B
7、“中小学教师专业标准(试行)”对教师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是()
A、专业理念与师德、专业知识、专业技能
B、专业理念与师德、专业技能、专业能力
C、专业理念与师德、专业知识、专业能力
D、专业理念与师德、专业知识、专业情意
【解析】C
8、教师不顾学生年龄特点和实际水平，采取拔苗助长的做法，违背了儿童身心发展的()
A、顺序性
B、不均衡性
C、差异性
D、统一性
【解析】 A 拔苗助长违背儿童身心发展的顺序性
9、按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件是()
A、课程计划
B、教学计划
C、课程标准
D、课时计划
【解析】C 课程标准是教学计划的分学科展开。
10、知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下利用学习资料生成意义的过程, 这符合()
A.行为主义学习观 B. 人本主义学习观
C. 新行为主义学习观 D.建构主义学习观
【解析】 D
11、采用问卷、访谈等方式搜集有关资料，进行分析研究的科研方法是()
A. 调查法 B.行动研究法
C. 观察法 D. 实验法
【解析】A
12、循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是()
A. 疏导原则 B. 因材施教原则
C. 导向性原则 D. 教育一致性与连贯性原则
【解析】A 疏导原则又叫循循善诱原则。
13、良好班集体形成的基础是()
A. 明确的共同目标 B. 一定的组织结构
C. 共同生活的准则 D. 成员间平等、心理相容的氛围
【解析】 A
14、根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的()
A. 认知策略 B. 资源管理策略
C. 组织策略 D. 元认知策略
【解析】B 资源管理策略中的时间管理。
15、基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是()
A. 二因素理论 B. 三维结构理论
C. 三元智力理论 D. 多元智能理论
【解析】 D
16、小学生有错误行为时，家长便限制他看动画片，不让其从事有趣的活动，
属于()
A. 正强化 B. 负强化
C. 惩罚 D. 消退
【解析】 C
17、通过集体讨论，使思想相互撞击迸发火花，达到集思广益效果的创造性训练方法是()
A. 发展思维训练 B. 头脑风暴训练
C. 推测与假设训练 D. 自我设计训练
【解析】B
18、皮亚杰认知发展理论认为，7—11岁儿童的认知发展处于()
A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段
【解析】C
19、指导学生使用“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才是重要的”等正向的自我对话以缓解考试焦虑的方法是()
A. 全身松弛训练法 B. 系统脱敏法
C. 肯定性训练法 D. 改善认知法
【解析】C
20、动作技能练习到一定阶段时，会出现进步暂时停止或下降难以有所提高的
现象是()
A. 定势现象 B. 迁移现象
C.退步现象 D. 高原现象
【解析】D 高原现象的定义