7年级下册语文期中试题
7年级下册语文期中试题
一、基础(20分)
1.根据课文默写古诗文。(8分)
①口口口口口口口，思君不见下渝州。(李白《峨眉山月歌》)(1分)
②深林人不知，口口口口口。(王维《竹里馆》)(1分)
③《木兰诗》中强调战争旷日持久、激烈悲壮的两句诗是：“口口口口口，口口口口口。”(2分)
④默写吴均的《山中杂诗》。(4分)
口口口口口，口口口口口。
口口口口口，口口口口口。
2.根据拼音写出相应的词语。(2分)
①于是大家放开喉咙读一阵书，真是rén shēng dǐng fèi ( ▲ )。
②而我将用我的泪水，洗去她一切的wū huì( ▲ )和耻辱。
③昨天我去看爸爸，他的喉咙zhǒng zhàng ( ▲ )着，声音是低哑的。
④旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是qí qū( ▲ )险路。
3.下列句子没有语病的一项是：( ▲ )(3分)
A.经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体的技术。
B.学生写作文切忌不要胡编乱造。
C.我们在学习上应该树立起不畏艰难的勇气。
D.增强法律意识，提高自我保护能力，是青少年健康成长的需要。
4. 从下面A组备选词语中至少选用两个词语，并从B组中选用一组关联词语，写一段表达爱国思想情感的话。(80字之内)(3分)
A.哺育 澎湃 懊悔 炽痛 延绵
B.不仅……而且 只要……就
答： ▲
5、阅读下面内容，按要求答题。(4分)
【A】(记者讲述)：当我们来到甘肃白银地区之后，就往黄河岸边行进。当时有一家有色金属公司往黄河的一条支流——东大沟排污，我们想找到排污口，但无法过去。当时那家公司正在排污水，东大沟里一会儿漂出黄色的水，一会儿漂出绿色的水。我们当场做了一个水样，检测发现，水中汞和铅都严重超标。
【B】1995年6月下旬，断流四十多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发出一股刺鼻的臭味……
(1)请你根据上述材料提炼主要信息。(2分)
答： ▲
(2)作为一名中学生，请你为综合治理黄河提出两条行之有效的建议。(2分)
答： ▲
二、阅读(40分)
阅读下面文段，完成第6～18题。
(一)孙权劝学(10分)
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
6. 下面加点词的意思完全相同的一项是( ▲ )(3分)
A. 蒙辞以军中多务/旦辞爷娘去 B. 但当涉猎/但闻黄河流水鸣溅溅
C. 见往事耳/昨夜见军帖 D. 士别三日/日扳仲永环谒于邑人
7.用现代汉语翻译下面句子。(2分)
蒙辞以军中多务。
8.根据本文内容，恰当选用文中的词句填空。(2分)
文中体现孙权劝吕蒙学习的必要性的句子是“ ▲ ”，体现孙权劝吕蒙学习的可能性的句子是“ ▲ ”，体现孙权劝吕蒙学习现身说法的句子是“ ▲ ”。间接体现吕蒙学习取得很大进步的句子是“ ▲ ”。
9.下列各项对本文理解不正确的一项是( ▲ )(3分)
A.本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
B.本文叙事简练，详略得宜。详写孙权如何劝学，略写吕蒙如何好学，才略是如何长进的。
C.本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
D.本文以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。这最后一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从正面表现了吕蒙才略的惊人长进。
(二) 最后一课(节选) (11分)
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
10.韩麦尔先生听到钟声、号声，脸色为什么“惨白”起来?(4分)
答： ▲
11.选文中对韩麦尔先生的刻画，用了哪些人物描写手法?有什么作用?(4分)
答： ▲
12.下面说法有误的是( ▲ ) (3分)
A.小说精心运用生动的人物、场景、细节、心理描写，表现人们在最后一课上的种种反应，其中着墨最重的是韩麦尔先生。
B.韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字”表明他在国土沦陷之前坚持上好最后一课。
C.文章标题不但指出了文章内容，而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪，一定程度上暗示了作品主题。
D.小说选用了一个巧妙的角度，以小弗郎士作为主人公，通过他的心理变化，表现法国人民的民族悲痛和对侵略者的控诉。
(三)田野上的白发 刘益善(14分)
①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。
②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么?
③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢?天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。
④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒珊地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着脸盆。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒珊而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子，难道不应享一下福么?我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。
⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色;母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命!
⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……
⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
(11)啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么!
13.简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。(3分)
答： ▲
14.母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事?(4分)
答：(1) ▲
(2) ▲
15.结合语境，对下列句子作简要赏析。(4分)
(1)随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，，像块绿色的地毯。
答： ▲
(2)她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。
答： ▲
16.下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是( )(3分)
A.①段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的白发，突出母亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。
B.③段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发展作了铺垫。
C.④段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。
D.作者以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么!”一句结束全文，言已尽而意无穷，含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。
(四) (5分)
阅读《童年》节选文段，回答有关问题。
姥爷猛地冲了进来，扑向姥姥，挥手就是一巴掌，甩着打疼的手叫喊：“臭老婆子，不该说的不许说。”“老混蛋!”姥姥安详地说，“我要说，我不说别的，你所有的想法，凡是我知道的，我都说给他听!”
他向她扑了过去，抡起拳头没命地打。
姥姥躲也不躲，说：“打吧!打吧!打吧!”
我从炕上捡起枕头，从炉子上拿起皮靴，没命地向姥爷砸去。
可他没注意我扔东西，正忙着踢摔倒在地上的姥姥。
水桶把姥爷绊倒了，他跳起来破口大骂，最后恶狠狠地向四周看了看，回他住的顶楼去了。
姥姥吃力地站起来，哼哼唧唧地坐在长凳子上，慢慢地整理凌乱的头发。我从床上跳了下来，她气乎乎地说：“把东西捡起来!好主意啊，扔枕头!”“记住，不关你的事，那个老鬼发一阵疯也就完了!”她说着说着突然“哎哟哎哟”地叫了起来：“快，快，过来看看!”
我把头发分开，发现一根发针深深地扎进了她的头皮，我使劲把它拔了出来，可又发现了一根。
……
17.联系上下文说说外祖父为何毒打外祖母?(2分)
答： ▲
18.本选文可以看出外祖父、外祖母截然不同的性格特点，联系整篇小说的内容说说外祖父和外祖母各是怎样的人?(3分)
答： ▲
三、 作文 (40分)
19.题目：____________让我陶醉
要求：①请将题目补充完整，(横线上可填“朗读、语文课、打篮球、听歌、跳舞”等词语)写一篇不少于600字的记叙文。②文中不得出现真实的班名和人名。
附加题(5分)
阅读下面的文言文，完成1-2题。
司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣;独下帷绝编②，迨能倍诵乃止。用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
注：
①司马温公：司马光。
②下帏绝编：下帏，原指汉代董仲舒下帏讲学，三年不看窗外这件事。这里借指读书专心。绝编，原指孔子读《易经》时，反复翻阅，多次将穿简册的牛皮绳子翻断这件事。这里指读书刻苦。
1.解释文中加点的字词。(1分)
答：(1)患( ▲ ) (2)迨( ▲ )
2.用“/”给文中画线句子断句。(2分)
用 力 多 者 收 功 远 其 所 精 诵 乃 终 身 不 忘 也。
3.这篇文章给你什么启示?(2分)
答： ▲