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8年级上册语文第一单元

时间: 欣欣2 初二语文

  以下是小编为大家推荐有关八年级上册语文第一单元的课时教案,欢迎大家参阅!

  8年级上册语文第一单元

  题材:战争主题。

  体裁:以叙事用品为主。

  阅读教学:

  1、要求把握叙事性作品中的人物和事件(六要素:人物、时间、地点,事件发生的起因、经过和结果);体会情景,品味语言(用心感受、体验、理解、比较、思考)。

  2、努力提高默读的速度(注重技巧,经常自测)。

  综合性学习:

  1、主题:“界何时铸剑为犁”

  2、活动:古今战争知多少

  记住历史,珍惜和平

  文艺作品与战争

  铸剑为犁应有日

  教学计划用时:22课时

  第一课新闻两则

  一、素质教育目标

  (一)、知识储备点

  1、掌握新闻常识。2、了解解放战争概况。

  (二)、能力培养点

  1、能写作简单的新闻。2、体会作者遣词造句的语言美。

  (三)、情感体验点

  感受解放战争中我军的英勇气势。

  二、教学设想

  重点:掌握新闻知识。

  难点:体会作者遣词造句的语言美。

  教学思路:既从文体上抓住新闻的特点,又从题材上抓住战争的主题。

  三、媒体平台

  教具学具准备:挂图、投影仪、DVD机;多媒体课件。

  四、课时安排三课时

  五、教学步骤

  第一课时

  一、本课目标

  1、学习《人民解放军百万大军横渡长江》。

  2、掌握新闻常识,感受解放战争中我军的英勇气势,体会作者遣词造句的语言美。

  二、教学过程

  1、导入:以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。

  2、课前热身:

  a、给下列词语中加点的字注音

  溃退()要塞()阻遏()锐不可当()

  b、解释下列词语

  业已:锐不可当

  3、合作探究:

  a、整体感知:介绍本课内容梗概。

  b、四边互动:

  互动1:阅读新闻要把握哪些要素?

  明确阅读新闻要的“三五六”(即三个特点,结构的五个部分,记叙的六个要素)。

  互动2:朗读课文,理清记叙的六要素,全班交流。

  互动3:再读课文,划分结构层次并概括主要内容。

  互动4:导语前面的电头起什么作用?

  互动5:导语从哪几个方面总领了全文?

  互动6:主体部分是按什么顺序来安排材料的?为什么要按这样的顺序来叙述?西路军与东路军是同时发起进攻作战的,为什么先说东路军,再说路军?

  互动7:文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”,请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。

  互动8:作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论?详略是如何安排的,两方面的顺序能否颠倒?为什么?

  互动9:本文语言有什么特点?请找出文中的词加以说明。

  4达标反馈:讨论课后练习三。

  5、学习小结:内容总结;方法归纳。

  (三)、延伸拓展

  到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料,摘录其中的导语部分,并注明出处。

  第二课时

  教学设计:

  一、新闻复习,激趣引读。

  电视,以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们,而新闻,又是电视节目中的重头戏,今天,让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》,这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化,反映蒋军必败、我军必胜的大好形势,鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

  二、朗读积累,整体感知。

  学生快速朗读课文,概述各部分主要内容。

  三、比较阅读,理解提升。

  1、找同

  分别阅读两则新闻,将两者相同的地方找出来。

  文体相同:都属于新闻(借此可以介绍有关新闻的文体知识)。

  作者相同:两则新闻的作者都是毛泽东。

  目的相同:鼓舞士气,指明方向,争取进一步的胜利。

  主旨相同:人民解放军英勇善战,中国革命的胜利来之不易。

  大背景相同:都处于解放战争的战略进攻阶段。

  ……

  2、找“不同”

  具体时间不同:《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日,人民解放军解放南京的前一天;《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日,辽沈战役结束,淮海战役前夜。

  具体写法不同:《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比,中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比;《中原我军解放南阳》妙用暗示,关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍,点明南阳位置之重要,暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。

  构思特点不同:《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线,分步叙写,多而不杂;《中原我军解放南阳》勾联历史与现在,纵横挥写,引而有度。

  语言风格不同:《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴,如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等;《中原我军解放南阳》广博儒雅,语言含蓄,如“我们在所有江淮河汉区域,不仅是树木,而且是森林了”“王凌云如不再逃,康泽的命运是在等着他的”。

  四、新闻朗读,语言品味。

  1、新闻朗读:看谁读得好

  活动过程:主持人一名,评委3—5名,(其它同学可模拟电台播音员,按新闻播音的要求,开展朗读比赛。)既很激动又很庄重地来朗读全文,

  2、语言品味:学生进一步品读课文,体会新闻的语言特点,提高阅读能力。

  ①语言的准确、概括。(所谓准确,就是要准确反映事实。)

  ②语言鲜明、富有感情色彩。

  第三课时

  五、合作探究,互动释疑。

  1、合作探究:

  新闻的要素也是记叙的要素,阅读这则新闻后,你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)

  讨论后明确:

  新闻的作用,报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

  新闻的结构,一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

  新闻的写法,主要是叙述,有时兼有议论、描写。

  新闻的特点,观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

  2、互动释疑:将自己不懂的地方提出来,与小组、班级同学共同探究解疑。

  六、总结存储,课外延伸。

  1、总结存储:《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放,都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻,使我们了解了历史,看到正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去,用心体验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水平。

  2、课外延伸:

  ①今天我们学习了一种新的体裁——新闻,请联系本课的学习谈谈你对新闻的认识。(200字左右)

  ②就现代战争的话题谈谈你的认识,并整理在练习本上。

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