怎样预习初中历史
一、阅读文字
阅读文字是预习中最为重要的内容。要做到三原则：不加字、不减字、不错字。
教材文字主要做了三种分类，对此学生在预习时也要分层处理。做到：精读大字、了解小字、思考补充材料、完成课后习题。
(一)精读大字，准确掌握历史基本知识。需要重点关注的有：时间(时期、朝代等)、地点、人物(姓名)、背景(原因、目的)、序幕、导火线、过程、转折、文件、内容、结果、影响(作用、意义、地位等)、历史价值等重要细节。
(二)了解小字。一般穿插在正文中间处，里面有故事，有知识，用来开阔同学们的眼界，激发学习兴趣。可以浏览阅读。
(三)思考补充材料。补充材料主要是摘自古书上的文献资料，一方面用来佐证历史史实，另一方面让同学们了解古人们是怎么记载历史的。同学们要把补充的材料的内容与某个历史事件结合起来学习，一培养学生的分析史料的能力和论从史出的唯物史观。
(四)完成课后习题。课后练习题一般是对本节课知识的检测，同学们在阅读完教材后就要尝试做一下课后的习题，如有困难做出记录以备课堂提问。
二、阅读图片
读图识图也是历史学科需要培养的一种最基本的学习能力。历史图片主要包括人物图、事件图、实物图、地图、图表等。在预习时同学们要尽量做到把握时代特征、明确图片名称、了解图片产生背景、知道图片反映的事件以及其重要的历史价值等。
三、不动笔墨不读书
在预习的过程中，很多同学总是害怕自己出错不想做记录;也有同学害怕弄脏了自己的新书;还有的同学没有做预习记录的习惯等等。以上做法都是不可取的。
在此，老师提醒同学们，对于怕脏怕出错的可以用铅笔做标记，没有习惯的一定要改正，要始终牢记中国古人给大家总结的良言：不动笔墨不读书。
一方面我们希望同学们对自己预习到的知识用横线、波浪线、双曲线、层次序号等作出标记;
另一方面我们也希望同学们要有目的的、带着问题来阅读课本。如对于相关类似的事物进行对比，找出异同，制作出表格或者示意图进行整理。这样既学会了知识有培养了自己的善于思考，善于归纳的好习惯。如：北京人和山顶洞人可以从时间、地域、体质特征、审美能力等方面进行对比记忆。
初一历史学习方法
培养兴趣。
爱因斯坦说过兴趣是的老师无论学习哪一门学科，只有对它产生了兴趣才能产生学习它的动力，所以对于政治和历史的学习也是如此。中学阶段学习历史和政治并不只是为了成绩，一个人的政治和历史水平的高低往往会表现在一个的修养上。有了兴趣，学习就成为一种享受，就学得轻松愉快。学习政治、历史，首先就是要培养对政治、历史的兴趣。
学会归纳总结。
学习政治和历史不能仅仅是囫囵吞枣似的死记硬背，要学会归纳总结。对于初中的历史，可以以时间为线索把所学的历史事件串起来，然后拓展，拓宽自己的历史知识面，进而牢牢掌握课本的内容。对于初中的政治，可以把类似的热点话题总结到一起，比较他们的不同点，比较他们反映事实的差异。把政治和历史知识点用自己的方法归纳总结起来，有助于学习和掌握。
多读书，多关注热点话题。
不能仅仅把学习的范围局限在课本上，当课本上的知识点掌握的足够熟练，我们可以去多读一些课外书，像《史记》就是一本很好的了解历史的课外书。课外时间也可以抽时间观看新闻联播，我们可以从新闻中获得书上没有的对历史事件和热点话题的看法，我们能从新闻中了解到大众对于热点话题的看法，这对我们学习初中的政治和历史是十分有用的。
改变以分数为中心的观念学习历史：
要想学好初中历史一定要改变自已心里一切以分数为为中心的观点，随着社会的发展，分数将会被越来越谈化人生的标签，不少中学生以及家长并没有从分数决定一切的观念中走出来，认为分数在考试中占的分值较小，于是给它一个“副科”的名字，这无形中会在孩子的心里形成一种错觉，历史不重要，这样以来就无形的降低了课堂上的学习效率以及课后的时间分配，从心理上改变思维，不为分数而学习，这不仅是学好历史的前提，也是学好各门学科的心理素质。
面对初中历史怎么学好
1. 做好预习工作。
预习是学习的一项重要基础工作。通过预习，自己可以先对课本内容有个大概了解，能够找出其中明白的和不明白的知识点。这样，在听老师讲课过程中才可以加深印象，并有针对性地重点听自己不理解的内容。
2. 课上做好笔记。
做好笔记，不是一味地照搬老师各种话语、文字。而是有针对性地记录课文总体框架，填补一些自己不了解的知识点，为进一步宏观把握历史事件框架、历程提供指导。
3. 课后注意对知识点的串联整理。
课文中的历史知识并不是孤立存在的，历史事件的起因、过程、发展和结果等都是遵循一定历程或规律的，一定要对知识点进行串联，这样知识点就会记得更加牢固，也不易遗漏知识点。
4. 不要死记硬背。
历史知识需要记住的东西比较多，所以有些学生就开始死记硬背。为了彻底牢固掌握知识，要在充分理解历史知识框架、关系、大意等基础上，要理解着知识点去记住这些知识，即尽量在把握知识点意思基础上，可以将知识内容转换成自己的语言。
5. 独立及时完成作业。
历史作业，是对听课效果的一种检测方式，也是巩固知识点的一种方式。所以，课后要独立、及时地完成老师布置的作业，达到及时巩固学业成果的目的。