我不能失信教学设计 我不能失信说课稿
《我不能失信》教学设计
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3、培养独立阅读能力。
【教学重点、难点】如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
一、谈话导入，交流资料
1.李四光童年的故事，使我们懂得遇事要多问几个为什么。宋庆龄小时候的故事又会告诉我们什么呢?利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
2.今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》(板书课题)。提问：你觉得什么叫“失信”?
二、初读感知
1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2.分自然段指名朗读检查
讨论疏解：
a.故事发生在什么时间?b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?
爸爸伯伯宋庆龄妈妈小珍
b.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
1.交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2.组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3.挑三四个小组进行比赛。4.同学评议，推选优胜组。
四、讨论深化
1.读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对?
2.你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理的?读了本文后有何感想。
3.小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则。
《我不能失信》说课稿
一、说教材
我讲的这节课是九年义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第二单元第八课的第一课时。本单元的教学重点是诚实守信。
二、说学习目标、学习重、难点
根据教材安排和我班学生的生活实际，我制定了以下学习目标：
1、知识目标：
(1)认识“聪、活”等17个生字词
(2)正确、流利地朗读课文
2、能力目标：
理解课文内容，能用自己的话讲这个故事。
3、思想渗透：
懂得不能失信的做人道理。
4、重点：知识目标
5、难点：能力目标
6、关键：思想教育
三、说教法、学法 ：
在本课的教学中，我主要采用的方法是愉快式教学法，首先我精心制作了14张课件，图文并茂，有声有色，充分调动了学生的学习兴趣。其次我授课的语言尽量向儿童靠拢。语言儿童化是我在低、中年级教学中的一个奋斗目标，我大胆去尝试。再次故事表演化。我让自己进入到表演这个角色，用自己的言行来调动孩子的积极性，让他们从我的言行中感知、理解。
除了愉快式教学法之外我还应用了启发式教学法。即在讲授课文时所有的问题设计都具有启发性。比如：庆龄为什么要等小珍等，本节课通过我的教学使学生掌握了朗读课文的方法，自主学习的方法，合作探究的方法……
四、说教学设计
(一)谈话导入
1、哪位同学订阅过《儿童时代》?你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁?宋庆龄是怎样的一个人物?
利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
2、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》(板书课题)。
(二)初读感知
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：
a.故事发生在什么时间?
b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?
爸爸伯伯家 宋庆龄 妈妈 小珍
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
(三)分角色朗读
1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、挑三四个小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
(四)讨论深化，扩展延伸
1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对?
2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理的?读了本文后有何感想。
3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
看了“我不能失信教学设计”