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如果感到幸福你就跺跺脚阅读答案

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  《如果感到幸福你就跺跺脚》阅读材料

  拿捏着自己从最新的教育书籍上学来的方法,德皮勒在自己的学生们身上试验着。如果感到幸福你就拍拍手。

  孩子们纷纷举手,跟着德皮勒拍。他们的面孔,从僵硬乏味①立刻变得鲜活生动。德皮勒激情高涨,视线如手提摄像机镜头一样摇晃着,从一个学生跳跃到另一个学生,最后,定格②在一个男孩子脸上——他是那样面无表情!

  你叫什么名字?

  男孩抿紧嘴唇,一声不吭。所有的孩子都没有去关注这样一个事件。只有一个学生轻轻地说:“老师,他叫詹姆斯。”除去过去的25分钟,下面的20分钟,仿佛几个小时一样漫长。德皮勒的情绪彻底③败坏,慢腾腾布置了作文题目:幸福。

  下课之后那个詹姆斯被德皮勒老师叫到办公室。他亲切地说:“为什么不和大家合拍呢?下次不可以,知道吗?”

  男孩在口袋里抄着手,沉默地点头。一直到他晃回教室去了,右手始终放在口袋里没拿出来过。

  德皮勒老师心想:嘿,我遇到了一个脾气倔强④的孩子。

  詹姆斯又惹事了,他和另外一个男孩子打架了。德皮勒老师赶过去的时候,争执似乎已经结束。詹姆斯仍把手抄在口袋里,站着不动,满脸通红。

  “你又怎么了,詹姆斯?”

  詹姆斯毫不理睬⑤,转身跑掉了。

  “詹姆斯的右手以前触过电,被切断啦!”有一个女生这么说,德皮勒老师的心猛然一缩。

  第二天,德皮勒老师仿佛什么都没发生过,平静地走上讲台,然后把前一天的作文本子发下去。直到最后五分钟,他说,我们重复一下昨天的好不好?但是我们稍微修改一下,如果感到幸福,你就跺跺脚。

  德皮勒老师带头跺起脚来,非常用力,左右两只脚一起动着,虽然看上去滑稽⑥,因为他跺起脚来,像是罗圈腿。

  一分钟后,教室里响起剧烈如暴风雨般的跺脚声。詹姆斯那天跺脚的声音最大,并且眼睛里含着泪。

  德皮勒老师在他的作文上打了第一个99分,后面还附上一段话:“为什么没有给你满分,是因为你为了身体的不幸福,而拒绝了让自己的心感到幸福。如果你仔细观察,你会注意到你的老师其实是一个截去左脚的人,那背后,也有不幸的故事。但是,他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福。所以,他不过是选择了做平凡的文学老师,却仍然认真地、快乐地生活。”

  是的,德皮勒老师是幸福的,他曾经治愈⑦了自己心里的伤痕,现在,又治愈了一个小小的心灵。

  [注释]:①[僵硬乏味]这里指面孔缺少活力、生机。②[定格]电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上。这里是固定的意思。③[彻(chè)底]一直到底。④[倔强(juéjiàng)](性情)刚强不屈。⑤[理睬]对别人的言语行动表示态度;表示意见(多用于否定)。⑥[滑稽(jī)](言语、动作)引人发笑。⑦[治愈]治好。

  《如果感到幸福你就跺跺脚》阅读题题目

  1.请用简洁的语言概括这篇文章的大意。

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  2.文中说詹姆斯“抿紧嘴唇,一声不吭”。结合全文说一说詹姆斯“一声不吭”的原因是什么?

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  3.当一个女生说“詹姆斯的右手以前触过电,被切断啦”的时候,“德皮勒老师的心猛然一缩”,根据文意说一说德皮勒老师当时的心理活动。

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  4.揣摩德皮勒老师附在作文上的那段话,说说他想告诉詹姆斯怎样的人生哲理。

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  5.这篇文章写得生动感人,余韵悠长。说说作者调动了哪些表现手段,发现得越多越好。

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  《如果感到幸福你就跺跺脚》阅读题答案

  1.治愈了自己心里伤痕的德皮勒老师治愈了一个孩子小小的心灵。(意近即可)

  2.詹姆斯的右手因触电而被切断,所以他对不能参与老师组织的拍手活动而伤心、自卑;并对老师抱有埋怨心理。(意思对即可)

  3.要点:(1)明白了詹姆斯那样做的原因。

  (2)为自己的做法感到自责。

  (3)想办法治愈詹姆斯的心灵伤痕。(答对其中两个方面即可)

  4.告诉他:不要因为身体的不幸福,而拒绝让自己的心感到幸福,要快乐地生活。(意近即可)

  5.不设统一答案。可以从悬念的设置、生动的细节描写、伏笔照应的笔法、情节的波澜等方面回答,能答对一处即可。


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