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为了水晶心阅读答案

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  《为了水晶心》阅读材料

  (3)婚后,萨丽发现她所嫁的不只是个农夫,而且还是个诗人。那天,他拿着从林子里采来的七瓣莲走到她面前。

  (4)“我无法给你别的好东西,因为我们欠着债,但如果你喜欢的话,我可以带给你树林里的东西。”

  (5)她把一只手轻轻地放在他面颊上,“我更喜欢树林里的东西,约翰。”

  (6)“这儿有一首诗。”他朗诵了起来。

  (7)听完后,她大为惊讶,“啊!真是棒极了!约翰!是你写的吗?”

  (8)他惭愧地露齿一笑,“这……”

  (9)“一定是你写的!我真不知道你还会写诗!再多给我写一些吧!”

  (10)“晚饭后我再给你读一首。”他说。

  (11)他走进谷仓,从干草垛里掏出一本被虫子蛀过的诗集。他曾想,既然没什么可送给萨丽的,那就给她一点别的东西——能从这本书中找到的最美的诗句。他并没有想到她会以为是他写的,而且还给她带来了欢乐。他坐在干草垛上又背下了一首。

  (12)晚上,他们在晒谷场上散步,看着大山,他用低沉的声音给她朗诵。她的欢喜对他来说比饭菜更香甜。

  (13)儿子出生后,他逐渐增加了一些新诗,每次她都会说:“写得真好,约翰!”

  (14)女儿出生那年,庄稼很不好,债务沉重地压在他的身上。冬夜里,孩子们进入了梦乡,萨丽坐在火炉旁缝补衣衫,他就靠在椅子上,端详着她,心里在想,即使用最伟大的诗歌来形容她也绝不过分。这时,她抬起头微笑着说:“再给我朗诵一遍《爱人,让我们肝胆相照》吧,约翰。”

  (15)他轻声朗诵起来:

  “啊!爱人,让我们肝胆相照。

  因为,

  尽管这个世界在我们梦中

  是那么丰富,那么清新,那么美好,

  而在现实中

  却没有欢乐,没有温馨,没有阳光普照。

  我们好像站在漆黑的原野上,

  听凭世风日下,正不压邪,风雨飘摇。”

  (16)第三个孩子生下来就死了,萨丽也病得厉害。债单上又增了一笔医药费。

  (17)光阴荏苒,他们辛辛苦苦、一点一滴地减少着债务。

  (18)有一天,女儿拿来了一本小书。

  (19)“您还记得那些年爸爸读给您听的诗吗?它们都在这本书上!看这儿——‘去吧,从山里来的牧童,因为他们在呼唤你……”

  (20)“这是那年冬天,孩子死了的时候,他读给我听的。”

  (21)“他一直在骗人!他说是他写的这些诗!”

  (22)“不,”萨丽低哑地说道,“是我对他这样说的。除了诗以外他什么也没说过。我永远不让他知道我已了解了事实。不然他的心都会碎了的。我现在知道了他是多么爱我……”

  (23)六十岁时,约翰到山下还清了最后一笔债。回来后,他走进谷仓,坐在干草垛上,哭了起来。他给她背了四十年的诗,他们俩相濡以沫,真是像诗里讲的“肝胆相照”。现在好了,他再不需要昧着良心给她背诗了。

  (24)萨丽在谷仓找到他。他们一起来到晒谷场上,又注视着大山。

  (25)“大山是我们的了,我们可以尽情地看了,一直到死。”他说道。

  (26)但是,就在那一个星期,萨丽发起了高烧。约翰心如火燎,紧握着她发烫的手指。

  (27)“约翰,”她哽塞着说,“诗,新的。”

  (28)他怔住了。所有背过的诗他都反复地念给她听了。

  (29)“好,亲爱的。”他吃力地把一个个字组织在一起,为她作了一首诗,他自己的诗,他一生当中唯一的一首诗。

  “那些永远属于我们的大山啊,

  把飞花般的群星撤满天上。

  大山用夜的语言互诉衷肠,

  直入云霄的峰巅像插上了翅膀。

  我和我的爱人将攀上群峰,

  乘上那岩石的翅膀在长空里翱翔

  她把头埋进我的臂弯,

  我把唇垂在她的脸庞。”

  (30)“是你写的,约翰?”

  (31)“是的,是我自己写的。”他说。

  (32)他把她埋在能看到大山的地方。那本诗集同七瓣莲一起躺在她的坟墓上。

  (选自《心灵的日出》,有删改)

  《为了水晶心》阅读题目

  5.约翰为什么送给萨丽从林子里采来的七瓣莲?阅读第(3)段,根据上下文简要回答。(3分)

  6.下列表述不恰当的一项是(▲)(3分)

  A.文题中的“水晶心”,喻指澄澈美好的心灵。小说中的约翰和萨丽都拥有这样的水晶心。

  B.小说中介入诗歌,丰厚了内容,增添了诗意,也使主人公真挚的爱情更令人感动。

  C.小说用浪漫的笔调描绘出多幅温馨的画面,反映了主人公顺利美好的生活境遇。

  D.萨丽的死,给童话般的故事添上一抹悲剧色彩,使小说更有震撼人心的力量。

  7.在约翰“一生当中唯一的一首诗”中,他为什么要借助“大山”表达情感?结合小说内容加以分析。(5分)

  8.《心灵的日出》一书的编者将这篇小说编人“第二种生活”单元。结合小说内容,联系下边的单元导语,探究编者的意图。(8分)

  《为了水晶心》阅读答案

  5.(3分)约翰欠有债,无法送给萨丽别的好东西;林于里的七瓣莲是大自然恩賜的礼物,约翰想借此表达对萨丽的爱。

  6.C

  7.(5分)本题采用分层賦分的方式。

  第一层:着眼于小说内容,基于整体,思考深入。

  示例:大山是约翰和萨丽的生活环境,也是他们寄托希望的美好家园丨约翰与萨丽常常一起看大山,大山给予他们力量,支撑他们度过艰辛的岁月.萨丽死后,约翰将她埋在能看到大山的地方,大山是他们的生命归宿。约翰借“大山”来表达情感,是因为大山是他生命的基石、精神的家园,诗歌也因此有了更鲜明的形象感,更深沉的感染力.

  第二层:着眼于小说内容,思考较深入。

  示例:大山是约翰和萨丽生活的地方.大山给予他们自然、纯粹的心灵。约翰与萨丽常常一起看大山,大山给予他们力量,支掸他们度过艰辛的岁月.约翰借“大山”来表达情感,让诗歌更形象,更有感染力。

  第三层:着眼于文字表象,思考肤浅。

  示例:大山是约翰和萨丽生活的地方.他们常常一起看大山,从来没有离开过大山。因此他借大山来表达情感,

  8.(8分)【说明】深入理解小说,正确理解导语内涵,推导出编者意图,并形成内在的逻辑关系。对文学的意义有独特的认识,酌情加1一2分,加至满分为止。本题采用分层賦分的方式。

  第一层:深入理解小说,联系导语内涵进行探究,并由此推导出编者的意图。

  示例1:约翰在艰辛的岁月里读诗给萨丽听,他们相濡以沫、肝胆相照,生活“有了味道”,萨丽生病后,约翰把他对萨丽的爱以及对生活的憧憬融在“一个个宇”中,写出了一首诗,成了一个真正的诗人,萨丽也因此拥有了一首真正屑于自己的诗。这是他们共同创造出的完全不同于背读别人的诗歌的“第二种生活。编者将这篇小说编人这个单元,意在引导读者通过两颗“水晶心”的故事,认识到文学能丰富人们的精神生活,创造出更为辉煌的世界.

  示例2:约翰读诗给萨丽听,诗歌给他们带来了快乐和力量,支撑他们度过艰辛的岁月,让生活有了温暧和希望.在萨丽的鼓励下,约翰超越自我,为爱人写出了一首诗,由农夫成为真正的诗人。诗歌让生活焕发了灿烂的光芒,重塑了他们的人生。编者将这篇小说编入“第二种生活”单元,意在引导读者认识文学之于人生的意义,在每位读者的心头播下自觉追求文学的种子。

  第二层:正确理解小说,联系导语内涵进行探究,并由此推导出编者的意图。

  示例:约翰读诗给萨丽听,诗馱给他们带来了快乐和力量,支撑他们度过艰辛的岁月,让生活有了温暖和希望。在萨丽的鼓励下,约翰为爱人写出了一首诗,诗歌让他们的生活更有味道。编者将这篇小说编人“笫二种生活”单元,意在引导读者认识文学之于人生的意义.在每位读者的心头播下自觉追求文学的种子.

  第三层:正确理解小说,联系导语内涵进行探究,但结论有偏差。

  示例:约翰读诗给萨丽听,诗歌给他们带来了快乐和力量,支撑他们度过艰辛的岁月,让生活有了温暖和希望。在萨丽的鼓励下,约翰为爱人写出了一首诗,诗歌让他们的生活更有味道丨编者将这篇小说编人这个单元,意在引导读者认识诗歌能丰寓约翰与萨丽的生活。

  第四层:只结合小说内容,没有联系导语内涵进行探究。

  示例:约翰很爱萨丽,四十年来一直读诗给萨丽听,萨丽生病后,约翰把自己对萨丽的爱写成了一首诗。编者将这篇小说编人这个单元,希望读者能汄识到诗歌对约翰的重要性。


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