幸福的圈套阅读答案
《幸福的圈套》文章阅读：
刘博威和杨子丹从幼儿园大班时就是同学，用北京土话叫发小，或者用东北土话叫光着屁股长大的，经历了考初中、考高中，现在都高二了，不知分了多少次班，他俩还在一个班里，这也是前世修来的缘分吧。正因为这个原因他俩尽管在性格、爱好、情趣等许多地方不一样，甚至大相径庭，甚至格格不入，但依然和谐相处，形影不离，这一直是班级同学心里的一个谜。比如，杨子丹跟班主任关系密切得令人嫉妒，而刘博威总是跟班主任保持着不即不离、不冷不热的距离。当初班主任有什么事需要杨子丹办，杨子丹总是找刘博威陪着，刘博威就找各种理由推托，几次以后杨子丹索性就不找他了。倒不是刘博威讨厌班主任，其实班主任不令人讨厌，有时甚至还是挺招人喜欢的，他不是那种令人敬而远之的老师，四十多岁了，有时率真得像一个大男孩，在班级里很有人气，现在这样的老师其实是不多的。只是刘博威性格比较内向，又多少有些自以为是，又有点懒惰，又有点固执，又有点孤傲，又有点自卑，又有点清高，总而言之，比老师讲的《红楼梦》里的王熙凤的性格还复杂，但归根到底是他的学习成绩总是在中下游逛荡，所以见到班主任总是觉得底气不足，腰杆不硬。现在的老师哪个不喜欢学习好又听话的学生呢，这点自知之明刘博威还是有的。
可是这次与以往不同。期末考试结束了，暑假开始了，杨子丹被班主任叫到学校，帮他整理学生档案材料，刘博威不知从哪儿知道的，主动要求来帮忙。对此杨子丹感到很意外，真是大姑娘上轿——头一回啊，但既然人家主动请缨，自己正求之不得，有个人帮忙有何不可呢。其实，这次刘博威这么主动帮老师干活，与他的成绩进步有关。刘博威在期末考试中在全年级进步200多名，排150名，这是他入高中以来的最好成绩，令全班同学刮目相看。以这样的成绩，谁还会小瞧他呢。
想到学习进步，刘博威感到很自豪，同时也很感激班主任老师，要不是那次自己无意中听到了班主任老师的那几句话，恐怕成绩不会有这么大的起色。
那是开学后一个月的一天下午，刘博威正在上自习课，他一米八的大个历来坐在最后一排，这次轮到他坐在靠后门的东北角，上课不一会，走廊和教室逐渐肃静下来，这时就听到门外班主任老师正在跟一个同学一边走一边说话，声音不是很大，但听得清清楚楚。班主任老师用他那很有磁性的男中音很领导地说：“你真得下点功夫了，否则，你会失败得很难看。你不要跟刘博威比，刘博威具有很好的学习潜质，只是他还在睡着，他一旦醒过来，发奋努力，你根本不是他的对手……”声音渐行渐远，后面的话就听不清了。听到这句话，刘博威简直热血沸腾，真没想到老师如此看重我。以前班主任也找过刘博威谈过几次话，可是刘博威总是心不在焉，老师那一套刘博威懂得很，无非是令人心跳的鼓励，发掘闪光点，增强信心，其实老师心里想的远不是那回事，这些伎俩对刘博威不大见效，因为刘博威是谁啊，刘博威多有个性啊。可是这一回不同了，这不是老师故意作秀，而是不经意的自然流露。刘博威从老师的话中找到了久违的自信，看来此后真得努力啦，否则怎么对得起老师的厚望呢。人有时是很奇怪的，自身的潜力就像一包炸药，一经点燃，连自己都不知道会有多大威力。于是刘博威爆炸了。考出这么好的成绩。
活干完了，班主任老师抱着一大摞学生档案上交教务处去了，办公室里就剩下他们两人。刘博威有一搭没一搭的跟杨子丹说着话。班主任的办公桌有点杂乱，这跟他历来要求学生的做法出入很大。有几页没有装订的打印纸插在一摞参差不齐的书本中，刘博威顺手抽了出来，第一页赫然印着几个大号的黑体字:“润物细无声——谈班主任工作的一点体会”下面印着老师的名字和日期。原来是老师介绍班主任工作经验的材料。刘博威很随意的翻开看了起来。里面竟有自己的名字：“我们班的刘博威同学是一个很有潜力的学生，但他性格内向，总是对自己缺乏信心，上进心不强，学习不够努力，成绩也不理想，跟他谈了几次，也没有什么效果，于是我针对他的性格特点，采取了旁敲侧击的方法。”下面是他如何设计，如何假装跟学生说话，如何故意让刘博威听到。
看到这里，刘博威心里有一种说不出的滋味。既有一点上当的感觉，又有一点感激，又有一点内疚，又有一点幸福，又有一点滑稽，搅和在一起就像经常吃的一种小食品——怪味豆。刘博威自视还算聪明，竟然进了老师精心设计的圈套，不过现在在刘博威看来这是一个多么幸福的圈套啊。
班主任回来了，听到老师的脚步声，刘博威急忙把材料放回原处，看着老师忙碌的身影，刘博威突然产生一种从未有过的亲切的感觉。
《幸福的圈套》阅读题：
小题1:下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是(5分)( )( ) A.写杨子丹是为了与刘博威形成对比，使刘博威的性格更加突出。
B.同学们给杨子丹起外号是讽刺他，是出于对他的厌恶。
C.文中虽然对班主任老师着墨不多，可是他却是小说的主要人物。
D.小说采用倒叙的写法，避免了平铺直叙，情节上也不乏比较巧妙之处。
E.小说的主题是赞杨刘博威知难而进，积极进取的当代高中生的时代精神。
小题2:小说的最后一句话“刘博威突然产生一种从未有过的亲切的感觉”在文中有何作用?请结合小说内容简要分析。(6分)
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小题3:请结合小说的具体内容，谈谈你对“幸福的圈套”这个题目含义和作用的理解。(6分)
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小题4:你对小说中的班主任有什么看法?对照这位班主任，请对你的现任班主任提出一点建议。(8分)
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《幸福的圈套》阅读题答案：
小题1:BE
小题2:①收束全文，恰到好处地结束全文，不拖泥带水，给读者回味的余地。②照应第二段中提到的刘博威与班主任的关系是不即不离、不冷不热的。③升华了主题，由此可以看出班主任的工作收到了很好的效果，说明班主任是一个很讲究方法的好老师。(每点2分，共6分，言之成理即可给分)
小题3:含义：“圈套”本来是一个贬义词，可是老师设置圈套是为了激发学生的学习热情，所以贬义词变成了褒义词，而且用“幸福”来修饰，更显得这个圈套用心之可贵。(3分)
作用:①设置“圈套”体现了老师的责任心和工作水平，他没有对刘博威失望，而是想方设法激发他的学习热情。从而暗示了小说的主题。②圈套也是行文的线索。③对人物形象的塑造起到了关键作用。④修辞上也收到了很好的效果，显得别致富有新意。(3分)(答对一点给2分，答对两点给3分)
小题4:
①作为班主任首先要有工作热情，对每一位学生都要关心爱护，不能轻言失望和放弃。
比如小说中的班主任对刘博威就是这样，在用了很多办法不奏效的情况下，他没有失望，没有放弃，而是开动脑筋，想办法解决，终于取得了成功。②光有热情是不够的，还要用心琢磨，采取巧妙的行之有效的方法，起到事半功倍的效果。小说中的班主任多次谈心无效，不能强攻，就用智取，巧妙地激发了学生热情，如果不是用心琢磨是想不出这样的办法的。(一点2分，结合文本2分。说两点而且结合文本就给8分，言之成理即可，不必拘泥答案)