高一语文教研计划3篇

　　语文教师在制定教学计划的时候，要注意本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，接下来请欣赏学习啦小编给大家网络收集整理的高一语文教研计划。

　　高一语文教研计划一

　　一、本学期教学目标

　　本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。

　　二、教学进度

　　根据国家课程标准计划及本校实际情况安排：高一语文(必修一、二，每周5节(必修，全学期总时数80节(其中阅读课50节，写作、口语课16节，复习及月考、其中、期末考试等机动14节。

　　三、本期教材处理

　　1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

　　新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插教学，避免单一的直线式重复性教学。

　　2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。

　　每个单元精讲1-2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。 3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

　　4、用好《读本》，扩大学生阅读量，不断提高语文素质。

　　《语文读本》已作为高中教材中必要的组成部分，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好《读本》“读好”的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲……因材施教，因“校”制宜，将《读本》教学落到实处。

　　四、本期教学构想

　　1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

　　2、教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式，加强教学理论研究并付诸课堂实践。

　　3、教学以精读课文为“范文”，以“点”带面，引导学生掌握正确的阅读方法与技巧。

　　4、文言文阅读：(1注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。(2重视文言知识的积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。(3加强翻译和断句的训练。

　　5、小说单元、杂文单元要注意避免课堂过分热闹，加强基础知识的夯实。

　　6、一课一练，作到及时反馈。

　　7、加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

　　高一语文教研计划二

　　一、指导思想

　　高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。

　　二、工作要求

　　(一)课程安排

　　高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。高一上学期计划完成必修一和必修二的课程。

　　(二)教学内容

　　1. 阅读与鉴赏

　　能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。

　　(1)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。

　　(2)能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

　　(3)能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。

　　(4)能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。

　　(5)学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力;培养审美感知和审美创造的能力。

　　(6)应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时，注意思考问题的深度和广度。

　　(7)发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读;能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

　　(8)培养审美感知和审美创造的能力。

　　(9)在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。

　　(10)能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

　　(11)阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。

　　(12)学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。

　　(13)学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。

　　(14)课外阅读不少于20万字。

　　2、表达与交流

　　(1)掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的能力。

　　(2)学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。

　　(3)表达能够观点明确，内容充实，感情真实健康;思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。

　　(4)能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。

　　(5)在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维;力求有个性、有创意的表达。

　　(6)进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。

　　(7)45分钟能写800字左右的文章;每学期课内作文不少于7-8篇，课外练笔不少于30000字;能独立修改自己的文章。

　　(9)学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。

　　(10)增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。

　　(11)注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。

　　三、 实施计划

　　(一)教学建议

　　1. 阅读与鉴赏

　　(1)教学中要紧扣《新课程标准》和《高考大纲》精神，依据文本内容，从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。

　　(2)教师要善于激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学习习惯。

　　(3)教师要深入钻研教材，能够熟练驾驭教材。

　　(4)教学中要善于引导学生全面准确地把握文意，正确理解作者的情感态度或观点，并能进行个性化阅读和有创意的解读。

　　(5)教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题。

　　(6)引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身发展服务。

　　2.表达与交流

　　根据读写结合的原则，借助典范文本，引导学生掌握实用类、论述类、文学类文本的文体特征，并用于指导写作实践。

　　(1)重视培养学生表达与交流的自觉意识，鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，同时指导学生根据表达需要搜集素材，为表达与交流提供信息支撑。

　　(2)鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达，鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。

　　(4)引导学生努力学习综合运用多种表达方式;表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。

　　(5)指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的不足，可采取学生独立修改、相互修改等方式，使学生逐渐提高修改能力。

　　(6)重视指导学生在交际中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的话题，采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学。

　　四、具体实施

　　(一)教材问题

　　1.以讲读教材为主;完成必修一、二的学习，每册学习时间约为两个月，至2012年元月前全部完成，元月后至期末统考为复习时间。

　　2.“自读文本”确实要让学生自读、自学、自练。当然有些自读文本，也可以变成讲读，可以进行增、删。

　　(二)语文基本要求

　　1.每位学生各准备一本语文积累、错题本，可以摘录、摘抄优秀语段，也可以积累语文基础知识。

　　2.每位同学准备一本语文练笔本(周记、随笔、读书笔记)

　　(三)学案问题及集体备课问题

　　学案编写责任到人，务必做到既要精炼，更要实用，不准使学案过滥，更不允许漏洞百出。集体备课是本组全体教师在教学中必须贯彻和落实的重要工作，在编制学案的同时，还要把备课和电脑课件全部做出，在大家集体讨论的基础上，集思广益，认真修改，然后发给全组，资源共享。

　　1.课课有学案。

　　学案分预习案、课堂案、课后巩固案。学案要早交，提前一周印刷，早发下去，供学生思考。

　　每份学案都要与高考接轨，有成语、病句、语用、阅读、作文审题等教材之外的内容。现代诗歌可以拓展古典诗歌背诵鉴赏。

　　学案要备课组统一讨论，整体印刷。学案一定要检查，批改。

　　2. 编制自助餐学案，自助餐学案包括：

　　A.晨读广场，将初中高考背诵内容分段印刷，将高考古典诗歌鉴赏内容分批印刷，有诗歌，有问题，有答案，让学生背诵，教师上课提问检查。

　　B. 成语积累，教师上课检查。

　　C. 天天阅读，结合高考内容，印刷高考满分作文、名人传记习题、小说阅读等内容。

　　D. 天天练字，结合古诗文背诵内容，两天一页。

　　3. 时间和编制人员具体安排：

　　本学期共22周，除去两周考试，有20周上课时间，学案与其他资料具体安排如下：

　　学案编写分工如下：

　　1. 必修一第一单元：(9月1—9月10)

　　1.*沁园春·长沙(毛泽东) 郭春伟

　　2.诗两首 雨巷(戴望舒) 再别康桥(徐志摩) 李可

　　3.大堰河——我的保姆(艾青) 陈倩

　　单元练习：郭春伟

　　第二单元 (9月11——9月25)

　　4.烛之武退秦师(《左传》) 卞宏建

　　5.荆轲刺秦王(战国策》) 李辉

　　6.*鸿门宴(司马迁) 吴伟

　　单元练习 卞宏建

　　周测试题：卞宏建

　　第三单元 (9月26——10月10)

　　7.记念刘和珍君(鲁迅) 周利娟

　　8.小狗包弟.巴金 李俊霞

　　9.*记梁任公先生的一次演讲.梁实秋 邱丽萍

　　单元练习：周利娟

　　第四单元 (10月11——10月20)

　　10.短新闻两篇 别了，“不列颠尼亚”.周婷 杨兴 奥斯维辛没有什么新闻.罗森塔尔 谭世芬

　　11.包身工.夏衍 史妍辰

　　12.*飞向太空的航程.贾永曹智 白瑞雪 岳竹华

　　单元练习：谭世芬

　　周测试题：周丽娟

　　月考试题：卞宏建

　　必修一写作课安排：

　　写触动心灵的人和事 郭春伟 陈欣

　　写景要抓住特征 卞宏建 李辉

　　写人要凸显个性 齐瑞英 邱丽萍

　　写事要有点波澜 张宏亮 李俊霞

　　议论文的规范模式 周丽娟 李可

　　必修二

　　阅读鉴赏第一单元(11月1——10月12)

　　1.荷塘月色 朱自清 张宏亮

　　2.故都的秋 郁达夫 肖艳华

　　3.*囚绿记 陆蠡 杨光维

　　单元练习：张宏亮

　　第二单元(11月13——11月25)

　　4.《诗经》两首 氓、采薇 齐瑞英

　　5.离骚 屈原 陈欣

　　6.*《孔雀东南飞》(并序) 王海灵

　　7.*诗三首 陈欣

　　涉江采芙蓉《古诗十九首》

　　短歌行.曹操

　　归园田居(其一).陶渊明

　　单元练习：齐瑞英

　　周测试题：齐瑞英

　　月考试题 张宏亮

　　第三单元 (11月26——12月12)

　　8.兰亭集序.王羲之 卞宏建

　　9.赤壁赋.苏轼 周丽娟

　　10.*游褒禅山记.王安石 谭世芬

　　单元练习：卞宏建

　　第四单元(12月13——12月20)

　　11.就任北京大学校长之演说.蔡元培 齐瑞英

　　12.我有一个梦想.马丁·路德·金 李俊霞

　　13.*在马克思墓前的讲话.恩格斯 肖艳华

　　单元练习：肖艳华

　　月考试题：齐瑞英

　　必修二写作课安排：

　　亲近自然 写景要抓住特征 郭春伟 王海玲

　　直面挫折 学习描写 卞洪建 岳竹华

　　美的发现 学习抒情 周丽娟 谭世芬

　　想象世界 学习虚构 张宏亮 吴伟

　　自助餐分工安排：

　　晨读广场、语言医生、成语积累、天天阅读、天天练字等需要扩展学生的学习视野和全面提升学生语文素养的知识模块，以学案自助餐的形式发放给学生，该学案总体内容设定为历年高考试题，既要有固定内容又要体现教师个性特长。具体分工如下：(两天一份，每周三份，每周1篇满分作文，1篇小说阅读，1篇传记阅读)

　　第一阶段

　　第一周：郭春伟、陈欣、史妍辰(07、08、09年海南、宁夏试卷)

　　第二周：卞宏建、陈倩、李辉(10年海宁试卷、11年全国大纲卷、新课标卷)

　　第三周：周丽娟 吴伟 李俊霞(北京卷、天津卷、重庆卷)

　　第四周：谭世芬、王海灵、岳竹华(湖南卷、湖北卷、山东卷)

　　第五周：张宏亮 、李可、杨光伟(安徽卷、江西卷、四川卷)

　　第六周：齐瑞英、肖艳华、邱丽萍(江苏卷、广东卷、浙江卷)

　　考试期间停止，授课期间正常。

　　每人需组出三套，轮流编写。

　　(四)高效课堂

　　为了推动教学教研的真正落实，促进青年教师的快速成长，以及全面提升教学质量，向课堂教学要效率要质量，决定在全组积极施行高效课堂的教学模式，为了配合该项工作的顺利开展，在每周的教研活动上前两节课时分别安排两位教师上观摩课、示范课，或采取“同课异授”的形式，使每个人都从听课、评课的活动中受到启事和发现。

　　教学内容根据教学进度进行安排，通过教学大比武的形式全面推进教学工作。具体安排如下：(大组教研或与其他工作安排有冲突，讲课顺序依次顺延)

　　第二周：郭春伟、卞洪建

　　第三周：张宏亮、周丽娟

　　第四周：李俊霞、李可

　　第五周：吴伟、李辉

　　第六周：大组教研

　　第七周：陈倩、史妍辰

　　第八周：陈欣、齐瑞英

　　第九周：谭世芬、肖艳华

　　第十周：邱丽萍、杨光维

　　(五)语文课外实践活动

　　1.为了激发学生学习语文的兴趣，提升学生对语文课的认识并从学习语文课中获得学习成就，也是为了检验语文教学的成果，在高一第一学期至少安排3次大型活动。每项活动均需要广大语文教师带领学生积极参与，认真落实。具体安排如下：

　　A、军训期间开展“风吹翰墨香”读书心得作文竞赛;

　　B、“十一”前后配合团委举办“情系祖国，爱我一高”演讲比赛;

　　C、12月份举行“雨至丹青润”书法作品竞赛。

　　2. 为调动广大学生的写作积极性和促进学生的写作水平，每周以班级为单位由语文教师搜集整理该班的优秀作文，以学案的形式，印发给每一位同学。

　　(六)加强语文教师业务学习及素养提升

　　教师是在教育活动中是关键因素，教师的基本素养和教学能力直接关系到教育效果和教育过程能否顺利实施。教师不仅要在教学中跟学生一同成长，更要自觉把提升自身的教育、教研水平放在重要的位置，为了促进本组教师继续朝着专业化的发展道路进步，在本组教研中积极推行“写教学心得，促自身成长”的活动。要求每一位教师每周至少要完成1篇以上高质量的教学心得体会，每周教研活动要进行检查，对于不能完成任务的老师要进行必要的批评，对于完成较好的老师要表扬和奖励，评出高质量的文章，要编辑成册，或报请上级教研部门，参加评奖。

　　(七)加强网络教研

　　网络资源因其资源丰富、资料翔实而应得到大家广泛的重视，熟练、高效利用网络是广大教师的基本能力要求，也是教学现代化的重要手段。我们高一语文教研组，要做到人人有邮箱，人人有博客，建立语文组公共邮箱、公共博客，真正做到资源共享，信息互通。

　　各位高一语文组全体教师，希望大家认真阅读本学期工作计划，认真落实，相信在校委会的正确领导下，在教研处的大力督促下，在年级组的工作配合下，只要我们全体18位同志齐心协力，共克困难，一定能够在高一这个阶段取得我们辉煌的业绩，实现我们光荣的理想!

　　高一语文教研计划三

　　结束了高三后的漫长暑假，又重新走入课堂。新学期又如约而至。学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣梦想的孩子。这一学期我教高一(10)班和高二年级两个班的语文课，刚经历高三的紧张的教学和系统复习，接触新高一的学生，无论在教学上和课堂上都要做相应的调整，高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。

　　学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。现作简单计划，如下：

　　1、高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。利用最短的时间和班主任、学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教。第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。

　　2、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。让学生充分了解高中语文与初中语文在知识、讲法、学法上的区别，以尽快适应高中的语文课堂。日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的;背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学 生的文学修养。

　　3、利用高一上半学期充分打好学生的基础，充分调用语文晨读巩固辽宁省考纲中背诵篇章中初中的那部分内容，并计划让同学自由订阅《读者》《意林》等杂志，拓宽学生的阅读范围。

　　4、本学期计划两项工作重点，一是打好学生文言翻译的功底，一是多留作文，从高一抓写作，坚持不懈。

　　5、以考代练，学会知识迁移，及时训练。 计划有待完善，请各位同仁批评指正!