高二语文教研计划3篇

　　在新的学期里，语文教师应该制定好教研计划，与其他语文老师精诚合作，汇集体之智慧，谋共同之发展。今天学习啦小编就与大家分享：高二语文教研计划，希望对大家的学习有帮助!

　　高二语文教研计划一

　　一、总教学要求和目标

　　1、进一步提高学生的语文素养。

　　2、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。

　　3、重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高。

　　4、提高学生思想文化修养和语言文字的运用能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。

　　二、学习状况分析：

　　1、已经完成必修学习情况：必修一、二、三、四、五。

　　2、本学期选修学习内容：

　　(1)《中国古代诗歌散文鉴赏》(续)

　　(2)《语言文字运用》

　　(3)《文章写作与修改》

　　3、学生的能力培养：通过本学期选修课程的学习，继续以下五个方面的发展与提高：

　　(1)积累·整合

　　能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。

　　(2)感受·鉴赏

　　阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。

　　(3)思考·领悟

　　根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。

　　(4)应用·拓展

　　能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。

　　(5)发现·创新

　　注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。

　　在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。

　　三、教学方法、措施：

　　1、继续培养良好的学习习惯

　　(1)放声朗读的习惯。

　　(2)预习新课的习惯

　　(3)记笔记的习惯

　　(4)勤用工具书的习惯

　　(5)思考和说话的习惯

　　(6)课外阅读的习惯

　　(7)勤写勤练的习惯

　　(8)整理积累的习惯

　　(9)总结得失的习惯

　　(10)书写清楚的习惯

　　2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。

　　3、抓住文本特点，教学侧重恰当。

　　在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重。阅读论述类文本，引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。阅读实用类文本中的新闻，引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等;常用应用文教学，应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现]方案-范文’库.整理.的。文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩。引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。

　　4、古诗文、其他文言文阅读，重朗读，重基础积累。

　　古代诗文的阅读，指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的部分障碍;课堂上，老师作重解决疑难字词句的理解，帮助学生总结归纳吸收积累。强化朗读教学，强化翻译教学。文言常识的教学少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力。

　　5、鼓励学生口头交流。

　　可以通过课堂教学，给时间思考讨论，鼓励大胆说话，大声说话。

　　6、写作教学，每周一次两课时学习练习《写作》。

　　加强作文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔。还注意其他作文素养的培养。

　　高二语文教研计划二

　　一、指导思想

　　整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过必修5及选修模块(中国现代诗歌鉴赏、新闻实践)的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

　　二、教学内容

　　本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修(中国现代诗歌鉴赏、新闻实践)的全部内容。

　　三、教学进度

　　教学阶段 教学内容 教学进度

　　第一阶段 语文必修5 第1至9周

　　第二阶段 语文必修5检测 第10周

　　第三阶段 语文选修(现代诗歌、新闻实践) 第11至19周

　　第四阶段 语文选修(现代诗歌、新闻实践)检测 第20周

　　四、教学建议

　　1.整体理解课程的结构，正确把握必修课程应着眼于培养所有学生都必须具备的基本素养，为学生的发展奠定“共同基础”。选修课程也应该体现基础性，并在此基础上致力于让学生有选择地学习，促进学生的个性发展。

　　2.认真学习、研究《普通高中语文课程标准(实验)》，准确理解和把握《课程标准》最核心的内 容，积极主动适应并实践高中语文新课程，落实高中阶段教学目标与要求，使学生在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”和“发 现·创新”五个方面得到发展。

　　3.深入钻研人教版语文课程标准实验教材，全面理解编写者的编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。

　　4.按照“三个维度”(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)的要求设计教学过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在设计和引导学生的言语实践活动，为学生主动、积极地构建自己的言语经验，提高语文素养搭设平台。

　　5.守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式，提高语文课堂教学效率。

　　6.坚持开展校本教研活动，充分开发一切可以利用的课程资源，形成自己的教学特色。教师要认真读书，钻研教材，促使自身文化素养和教学水平的提高，实现与新课程的同步发展。同时，要加强教师之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、交流、协作。

　　高二语文教研计划三

　　新的学期里，我们高二的语文教学本着“加强基础，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生的语文素养”的原则，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强基础阅读，夯实基础，注重阅读教学，培养领悟能力，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养审美情趣，提高文化品位，发展学生个性，形成健全人格。

　　一、指导思想

　　根据课改的精神，依据课标的要求，在我们学校工作总体规划的引领之下，我们积极推进课堂教学改革，争取在新的学期里在各个方面都更上一层楼。

　　二、教学内容

　　本学期有两项任务，以期中考试为界，完成必修五教材和选修一语言文字与应用。必修五有四个单元，一个是中外小说单元，一个是古代抒情散文单元，这是本册教材的教学重点。另外两个单元分别是文艺评论和随笔、自然科学论文。

　　小说单元除了要了解《水浒传》《边城》等名篇的基本特征、把握人物形象外，还需要切实掌握小说的阅读技巧。古代抒情散文单元更注重对文章的背诵，其次是对文章基本内容的把握。各项内容之间可以交叉进行。

　　二、学情分析

　　42级学生的水平总体较低，但学生经过高一一年的打造，都有了不同程度的提高，再加上有不同层次的实验班，学生在学习热情上有了很大的提高，在学习方法上也有了很大的改进，本学期又增加了一些实验班，这样更有利于我们推进教学改革。当然本学期在班级划分上分成了很多的层次，这对我们的教学也提出了很大的挑战，确实需要我们把分层次教学落到实处。各班教师要根据自己班级的学生情况对教学内容和目标要求做好适当的调整。

　　三、实现目标

　　根据本学期的教学内容和语文学科的特点，在基础、阅读、写作三个大的版块争取有所突破。

　　1.基础知识方面，结合选修教材语言文字与应用让学生在音、形、义等方面对语文常用、高考常考的词语做好整体的积累与把握。在积累的过程中，一定要结合记忆方法的指导，让学生对这些琐碎的积累保持浓厚的兴趣和不竭的动力。

　　2.阅读教学方面，要注重学生的感悟和体验，让学生多参与到阅读中来，在课堂上传授阅读的方法技巧，利用阅读时间让学生读起来，同时要注重阅读的效果，要重积累，同时要把读写结合起来，真正提高学生的阅读水平。

　　3.写作教学，在积累的基础之上，消除学生的畏惧心里，让学生树立起写作的信心。本学期重点训练议论文的教学，把专项训练落到实处，最终达到45分钟写出一些不少于800字的文章。

　　三、课堂教学

　　课堂教学是教学改革的主阵地，提高课堂教学的关键是提高课堂教学的有效性，本学期我们要以打造“和谐高效思维对话型”课堂为目标，积极致力于课堂教学改革。尤其是我们这一届从高一就设立了实验班，老师们在这一方面都积累了丰富的经验，本学期要继续深入下去，争取让高效课堂的建设更上一个新的台阶。

　　1.课堂不仅要注重老师的“讲”，更要注重学生的“学”，应以学生的学为突破口，让我们的课堂教学真正取得实效。

　　2.注重学生自主学习、小组合作交流，学生能学会的一定要放手让学生自己去学会，这样的训练一开始可能要慢一些，但学生的学习一旦走上正轨，我们就会省时省力的多了。

　　3.多给学生发言交流的机会，多听听学生的看法和想法，我们要善于等待，这样我们教学计划就可以根据学生的实际情况进行调整，让教学更有针对性。

　　4.课堂教学要注重堂堂清，主要任务应在课堂上完成，课后的作业是为了复习巩固，不是加强负担。

　　5.多媒体教学在激发兴趣，拓展延伸等方面都有很好的作用，但要少而精，不能走过场，也不能喧宾夺主，起到很好的辅助效果就足够了。

　　四、教学建议

　　1.教学上要低起点，让学生跟上教师的步伐;学习上要高要求，让老师紧盯学生的速度。这两环必须紧紧相扣，才更有利于正常教学活动的开展。

　　2.教学要有内容，有检查，有督促，有讲解，有效果。作业要少而精，有明确的训练目标，这样学生的学习就有方向感，也便于学生具体操作;检查督促要及时，让学生有紧迫感。只有让学生动起来，才能有预期的效果。

　　3.备课、批改作业、辅导学生等教学常规要认真、扎实，把各项措施都落实到位。

　　4.要培养学生良好的语文学习习惯。语文学科的特点，是重积累，重感悟。在基础知识、作文素材等等方面要帮助学生养成良好的习惯。只要我们帮助学生掌握了学习语文的基本方法，学生在语文方面的学习就可以省时省力得多，我们的教学也会省事得多。

　　5.加强和完善集体备课制度，开展协作教研，集思广益，提高整体水平。我们的教研组是典型的老中青结合的团队。老教师有经验，有耐心，中年教师有魄力，有干劲;年轻教师有热情，有创新。要互相取长补短，共同进步，共谋发展。

　　6.注重公开课教学，让公开课教学起到很好的引领作用。同时也要注重常态课的教学，把课堂教学的研究贯穿到每一节课。相互之间提倡多听课，多学习。

　　7.注重对学生的个别辅导，解决学生的思想问题，让学生从思想上重视，并在行动上落实。

　　五、教研活动

　　1.我们的教研活动要深入课堂，加强调研，解决来自教学实际的具体问题，积极探索“轻负担、高效率”有效教学策略。

　　2.学校的各种教研活动要积极主动地参加，并在活动中锻炼自己，努力提高自己的业务水平和理论水平。

　　3.日常的教学中要注重积累、反思，为自己的教学留下一手的丰富的资料。

　　在新的学期里，希望我们精诚合作，汇集体之智慧，谋共同之发展。