二年级语文课时计划3篇

　　二年级语文课时计划一

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗?

　　(课件演示秋天风景的录像。)

　　二、读词语识生字

　　1、我会读：

　　⑴　学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。

　　⑵　同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。

　　2、我来教：

　　出示词语，请学生当小老师教大家认读。

　　3、我要读：

　　课件演示：

　　秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友：

　　宜　层　尽　染　叠　翠　淡　爽　壮　谷　登　华

　　⑴　学生自己读读生字，看能全认识吗。

　　⑵　谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家?

　　⑶　分小组开火车读生字。

　　⑷　全班齐抽卡片读生字。

　　4、我会记：

　　你觉得那个生字朋友的模样最好记?你是怎样记住它的，和大家说一说好吗?

　　5、找朋友：

　　你能给哪个生字再找几个好朋友?

　　三、朗读感悟，理解词语

　　1、齐读词语。

　　2、播放上课伊始的录像，学生仔细看，想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来?

　　3、总结方法：

　　结合图片可以了解词语的意思。

　　4、课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意思。

　　5、说说你知道了哪个词的意思?

　　四、学写生字

　　1、课件出示生字：

　　宜　实　色　丰

　　学生认读。

　　2、给生字找朋友。

　　3、书写生字：

　　⑴　老师在黑板上范写，集体评议。

　　⑵　学生书空练习。

　　⑶　学生在书上描红仿写，教师巡视指导。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、课件出示本课的词语，请学生认读：

　　金秋时节　景色宜人　层林尽染　叠翠流金

　　天高云淡　大雁南飞　秋高气爽　山河壮美

　　五谷丰登　瓜果飘香　春华秋实　秋收冬藏

　　2、课件出示短文，学生认读：

　　凉爽的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高的蓝天上自由的飘动，登高远望，田野里稻谷熟了，被风一处就像层层叠叠金色的海浪;树林中枫树染红了头发，翠竹更加挺拔，多么宜人的气候，多么壮美的景色，我更爱可爱的中华!

　　二、欣赏秋天

　　配乐播放秋天的图片，引导学生感知秋天是个多彩的季节，是个收获的季节，激发学生对秋天的喜爱。

　　三、积累词语

　　课件出示关于秋天的词语，学生认读并积累。

　　四、学写生字

　　1、认读生字：

　　课件出示要求书写的生字：

　　华　谷　金　尽　层　壮

　　谁能把生字读下来?

　　2、识记字形：

　　请你仔细看一看这些生字有哪些特点?谁能想办法记住他们?

　　3、书写生字：

　　⑴　同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写?

　　⑵　老师在黑板上范写，集体评议。

　　⑶　学生在书上描红练习，教师巡视指导。

　　4、巩固生字：

　　同桌做“我来说你来写”的游戏，比一比谁的生字掌握的牢固。

　　五、课后练习“我会读”

　　1、自己试着读读课后“我会读”中的词语。

　　2、检查学生对词语的掌握情况。

　　六、作业

　　用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，收集关于秋天的词语，写一写……

　　二年级语文课时计划二

　　教材分析：

　　本课由一幅图画、一首古诗、9个要求认识的生字和5个要求学会的生字组成。《锄禾》这首古诗既要求学生背诵，又要求学生理解诗意，开始理解古代作品的语言。用听读的方法认识9个生字，“锄、盘、餐、皆”由学生看查字表的拼音认识。5个学会的生字在教师的点拨指导下学习书写。

　　教学目标 ：

　　知识目标：

　　1、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。

　　2、认识9个生字，学会5个生字。

　　能力目标：

　　1、能用生字口头组词，认识“吃、求、通、饭、识”五个生字。

　　2、能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。

　　教育目标通过学习古诗、书写生字，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。

　　学情分析：

　　《锄禾》这首古诗学生非常熟悉，在第一课时学生已经能够熟练地背诵，通过插图帮助学生理解了“锄禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的9个生字，学生能独立分析生字的字型、结构，通过多种记忆方法记住9个生字。

　　教学构想：

　　在第一课时的基础上，通过古诗译文，引导学生背诵古诗。通过学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复习、巩固9个生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”组词，丰富识字量。通过课件的演示帮助学生观察田字格里的生字，指导学生正确书写生字，教师指导，“当、汗、知”三个生字的书写，“禾、午”两个生字放手让学生独立观察书写，在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。

　　重点、难点：掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。

　　教学媒体：实物投影、电脑课件、生字卡片

　　师生互动过程：

　　一、创设情境背诵古诗：

　　小朋友，你们都喜欢听故事对吗?我们就先来听一个小故事。(课件出示古诗插图，播放古诗译文)听了这个小故事你想到什么?(学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗)指名背诵，集体背诵。

　　二、巩固识字：

　　学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示生字卡片)。

　　1、让我们开动智慧小火车，

　　师：火车，火车，开起来。

　　师：开到我们这里来。

　　师：呜呜—

　　学生开火车读生字。遇到不认识的生字由“检修员”来帮助读字。

　　2、我们的火车开到了苹果园。看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么?要摘苹果吃有个要求，仔细听：摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词，就放进哪个盘子里，听明白了吗?谁想来帮大家摘苹果?(指名摘苹果，同时播放《劳动最光荣》歌曲)苹果都摘完了，我们一起来看看他们的劳动成果，苹果是谁摘的，就来带大家读一读词。(这里增加识字量，让学生说说“饭、求、吃、通、识”这五个字自己是怎样认识的)

　　三、写字：

　　我们认识了这么多生字朋友你们想把他们漂亮的写出来吗?好你们看：

　　1、课件出示“当”：

　　(1)这是哪个生字朋友?请学生跟生字朋友一起书空(课件演示“当”的书写笔顺)。

　　(2)引导学生仔细观察，说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔;写下半部分时应注意些什么。

　　(3)教师范写，边写边说每一笔在田字格的位置。

　　(4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)

　　(5)指名展示，请“小评委”说说自己的意见。

　　2、课件出示“汗”：

　　(1)这个生字朋友是谁?学生跟生字朋友书空(课件演示“汗”的书写笔顺)。

　　(2)分析结构，指名说说在写这个字时应注意些什么才能把字写漂亮，

　　(3)教师范写，边写边说儿歌：一笔点，二笔点，三笔提到横中线，四笔写得是短横，五笔写得是长横，六笔写坚，竖要直，这样“汗”字才漂亮。

　　(4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)。

　　(5)指名展示(对比展示，一本写得好的，一本写得不好的)请“小评委”说说自己的意见，谁写得好，谁写得不好(给写得不好的学生以鼓励)。

　　3、课件出示“知”：

　　(1)又来了一个生字朋友，他是谁?学生跟生字朋友书空。

　　(2)指名说说在写这个字的左半部分时要注意什么;写右半部分时要注意什么。

　　(3)教师范写，边写边说儿歌：小撇写到横中线，写了短横写长横，再写长撇和小点，右边的“口”字方又小。

　　(4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)。

　　(5)指名展示：请学生自己先来评价，再让其他小评委评价。

　　4、课件出示“午、禾”;

　　(1)请“小老师”带大家书空。

　　(2)课件再播放“生字朋友”的要求：请学生自己来写字，一定要看清生字的模样，把生字写漂亮。

　　(3)学生独立观察写字，教师及时指导。

　　(4)在小组长的带领下，每个组评出“小小书法家”，进行展示。

　　四、拼字游戏：

　　生字朋友看大家这么聪明，想和我们来玩拼字游戏，你们愿意吗?在每一组的桌子上有一些字和笔画的卡片请每组小朋友来拼一拼，看能拼成哪些字。(请一组学生到黑板上拼字)

　　五、课件演示五个生字朋友，教师进行总结

　　课后小记：

　　学生游戏中掌握了本课要求认识的9个生字，通过教师的引导、点拨，课件的演示，学生能够仔细观察生字在田字格里的位置，认真书写生字。“午、禾”放手让学生独立观察写字，效果较好。互相评价、自我评价、小组评价有实效，增强了学生的兴趣，提高了学生的自信心，使学生愿意写字。

　　二年级语文课时计划三

　　教学要求：

　　1.复习词语，进行词语搭配练习

　　2.有表情地朗读课文。

　　3.了解冬雪对麦苗的作用。

　　教(学)具：黑板画，词语卡片

　　教学过程：

　　一、揭题：

　　师：今天我们继续来学习32课《雪被子》

　　二、巩固生字、新词。强调：“麦、舞、裙、穗、蓝”的书写顺序。

　　三、词语练习。

　　1.加中心词训练。

　　(师出示“雪白的”)问：雪白的什么?

　　生：雪白的被子。

　　(出示“淘气的”)问：淘气的什么?

　　生：淘气的北风。

　　(出示“快乐的”)问：快乐的什么?

　　生：快乐的梦。

　　(出示“金色的”)问：金色的什么?

　　生：金色的麦穗。

　　师(小结)：刚才请同学们加上了“后面”的词语，下面请注意

　　老师的要求。

　　2.加形容词的训练。

　　(1)师出示( )的被子请大家说说怎么样的被子?

　　生：(暖呼呼的)被子。

　　(2)师：再想想平时我们还说怎样的被子。

　　生：(厚厚的)被子，(暖暖的)被子。

　　(3)师出示( )的北风，怎样的北风?

　　生：(吹着口哨的)北风。

　　师：想想看，还可以怎么说?

　　生：(寒冷的)北风，(刺骨的)北风。

　　(4)师出示( )的裙子，怎样的裙子?

　　生：(绿绿的)裙子。

　　师：还能怎么说?

　　生：(漂亮的)裙子，(美丽的)裙子。

　　(5)师出示(歌)。

　　生：丰收歌。

　　师：你还可以怎样说?

　　生：动听的歌、快乐的歌。

　　师(小结)：这次我们加的是“前面”的词。

　　四、讲读第一段。

　　师：小麦苗可喜爱雪被子了;请你读读第二段，想一想哪个句子说明小麦苗喜爱雪被子?

　　学生自学第一段，找句子，划下来。

　　师：你们找到哪句句子?读出来。

　　生：小雪花给麦苗盖上雪白的被子，麦苗觉得暖呼呼的。

　　师：我们来把这句话换一种说法。

　　(出示板书：小雪花给麦苗盖上暖呼呼的被子，麦苗觉得……)

　　师：如果我们把雪白的换成暖呼呼的，麦苗觉得怎么样?

　　生：麦苗觉得很高兴，很快乐，很舒服。

　　五、朗读训练。

　　师：麦苗很感谢雪被子，下面我们再来读读这句话，要读出麦苗对雪被子的喜爱。(全班齐读第一段)

　　师：读读第二段，看看这一段里有没有描写麦苗喜爱雪被子的句子。

　　(学生齐读第二段，认为没有)

　　师：这一段写的是谁?

　　生：北风

　　师：北风想吹跑雪被子，可是怎么也吹不动。为什么北风吹不动雪被子呢?请你用上“因为……所以”来说话。

　　学生思考后，回答。(因为雪被子很重很厚，所以北风吹不跑雪被子)

　　师：你会用“北风吹不动雪被子是因为——”说话吗?

　　学生自己练习后，齐答：北风吹不动雪被子是因为雪被子很厚、很重。

　　师：北风吹不动雪被子对麦苗有什么好处?

　　生：雪被子挡住了北风，能为小麦苗保暖。

　　师(小结)：对了，这儿小麦苗虽然没有说话，但它还是非常感谢雪被子，因为雪被子替它挡住了寒风。

　　六、读讲第三段。

　　师：自己读读第三段，这一段主要讲了什么?

　　生：这一段主要讲了雪被子下面，小麦苗正做着快乐的梦。

　　(师出示“快乐的梦”)

　　师：读读麦苗“春天的梦”，它快乐在哪儿?把表示“快乐”的词划出来。

　　学生自由朗读，圈划后，讨论。

　　生：“跳集体舞”很快乐。

　　师：(指板图)对了，你看，一阵春风吹来，它们很整齐地摇来摇去，这就是跳集体舞。

　　生：穿漂亮小绿裙也很快乐的。

　　师：谁给它的?

　　生：春风给的。

　　师：和雪被子有关吗?

　　学生思考，答不上来。

　　师：春天一到，雪融化了，雪水滋润了麦苗，小麦苗咕吟咕咚地喝雪水，所以长得特别快。

　　(师强调)雪被子能给麦苗水喝。

　　师：有谁还知道，小绿裙为什么漂亮?

　　师：雪被子冻死了过冬的害虫，小麦苗就不会受到伤害了。

　　春天来到它长呀长呀;长得特别好、特别绿，所以说穿上了小绿裙，特别漂亮。

　　师：让我们读读“小麦苗春天的梦”，读出它的快乐。

　　师：那么“小麦苗夏天的梦”又快乐在哪里?学生划下后，齐读。

　　师：这句话中的“丰收”体现在哪个词组上?

　　生：结满“金色的麦穗”。

　　师：结满了金色的麦穗的麦子是这样的，引导学生看图。

　　师：再读读小麦苗夏天的梦。

　　七、小结。

　　师：小麦苗的梦为什么这么快乐?

　　引导做作业：

　　(师出示小黑板)雪被子能为小麦苗(　)，能为小麦苗(　)，能给小麦苗(　)，所以小麦苗(　)。

　　请你说说雪被子的作用。

　　八、作业。

　　1、完成填空练习：雪被子能为小麦苗挡风，能为小麦苗杀虫，能给小麦苗水喝，所以小麦苗喜欢雪被子。