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初中理科的学习方法

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  想要在中考中取得好成绩就需要一个良好的心态对待复习及考试。今天学习啦小编就与大家分享:初中理科的学习方法,希望对大家的学习有帮助!

  初中理科的学习方法一

  物理

  也许,你刚步入初二,仍似懂非懂地踌躇在物理世界的大门口;也许,你已经学过一年物理,却还为概念、公式、计算、推导、比较、归纳而犯愁;也许,对于有些物理题目,你一做就错,老师一讲就懂,可是再做还是错。千万别着急,只要你掌握了学习物理的科学方法,就如同找到了金钥匙,物理殿堂的大门会向你轰然打开。

  一、兴趣和坚持 物理是很有趣的,伴随着有趣的演示实验和动手实验,一个个意想不到的现象吸引你走入深奥的物理世界,但更多时候,老师为了讲清某一物理规律或物理情景,考虑到知识的整体性和逻辑性,经常会进行大段讲解。这是理解较高层次的知识所必需的,也是物理的“理”性所在,因此课堂气氛可能不象小学时那样“热烈”,随着学习的深入,物理的简洁美、逻辑美、对称美、统一美等更高层次的魅力就会吸引你欲罢不能,对这一过程同学们应该有思想准备,同时自己要尽快养成这种严谨的思维习惯和分析问题的方法。

  学习是个苦差事,三分钟热度人人都有,难在让坚持成为一种习惯。

  二、理解和记忆

  经常见到身边的某位同学考试时填空、计算题都对,就是选择题一错一连串,原因何在?没有真正理解和掌握物理概念和规律,而这正是学习物理的首要任务、重中之重。什么才算是真正理解呢?理解的标准是对每个概念和规律都能回答出“是什么”、“怎么样”、“为什么”、“怎么用”等问题,例如“浮力”的概念,我们要搞清楚“浮力是什么?”“浮力怎么样计算”“为什么物体会受浮力”“浮力在生活中有哪些应用”等等;对一些相近易混淆的知识,要能记住和说出他们的联系和本质区别,突出要素,抓住关键。而建立在理解基础上的记忆才会事半功倍、水到渠成。

  三、主动和独立

  身心处于积极主动状态的同学,能够在课前主动预习,发现自己学习的困难点,课堂上注意力集中,大脑要高速运转,对老师提出的一些问题,要自己去考虑,主动发言,不要等老师去“灌输”。在学习中要善于提出问题,发表自己的看法,同时学会对知识进行梳理和重新整合,把杂乱的知识条理化、系统化,将它变成自己的东西。

  一定要独立完成作业。要独立地(指不依赖他人),保质保量地做一些题。题目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的质量,就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题,熟能生巧,这是任何一个初学者走向成功的必由之路。

  四、观察和思考

  物理是一门实验学科,善于观察和思考是物理学习的重要方法之一,同学们要学会有目的的观察,就是在做实验之前,听清楚老师讲的为什么要做这个实验,采用什么仪器,仪器如何放置,实验怎么做,观察什么现象。还要认真思考实验结论、过程中有哪些不完善之处,怎么解决或改进,实验误差来源于哪里如何减小误差等等。长此以往,对物理知识的理解和运用能力就会大大提高。

  五、错题本(好题本)

  你是否有过这样的经历,每到期末考试前,大部分之前学过的内容都忘了,再怎么翻课本也无济于事?每当卷子发下来,总是遗憾地感慨“这题我会啊,怎么考试时就这么马虎?”心理学研究发现,这些事情不是真的遗忘了,而是找不到从大脑中有效提取的路径和线索,这就需要我们建立错题本或者叫好题本,主要记录“易错题”、“难点题”、“典型题”、“好题”,定期或考前翻一翻,一定会大幅有效提升你的考试成绩。

  仔细想想,你花了一个多小时去考试,又花了很多时间让老师改卷和听老师讲评,实际上真正对你的学习有意义的只是那丢掉的十分,明白了这一点,你还会轻视错题本吗?错(好)题本使你的复习极具针对性,是物理取得优异成绩的捷径。

  学无定法,更具体地、更有效的学习方法需要同学们自己在学习过程中不断摸索、总结,别人的学习方法再好,也要通过自己去实践内化,才能变为自己的东西。方法对了,坚持就能成功。

  初中理科的学习方法二

  化学

  化学是以实验为基础,研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门自然科学,它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、化合物的分类及相互间的关系等知识,充满了唯物辩证法原理和内容。

  化学作为一门理科,与数学、物理既有相通之处,同时又有它独具的特性。因此,要学好化学,必须遵循它的规律,采用与之相适应的学习方法。

  1、注重双基知识,突出重点。以课本为主线,认真吃透课本,全面掌握基础知识,不能留有明显的知识、技能缺陷和漏洞,这是学好化学的根本。在学习过程中,不少学生不能脚踏实地,好高骛远,认为不会考课本上的内容或者课本上的内容太简单了,因此在对课本基础知识还没有能真正搞懂吃透的情况下,一味地追求偏题、难题,搞题海战术,实际上这是得不偿失的。

  在强调“双基”的同时突出重点,其中化学用语是学好化学的基础,所以我们在学习时,一定要花力气通过记忆、强化训练等方法来熟练掌握好常见元素符号、化学式、化学方程式等化学用语,只有这样才能为继续学习化学知识打下良好的基础。

  2、重视化学实验,培养兴趣。化学是一门以实验为基础的学科,是教师讲授化学知识的重要手段,也是学生获取知识的重要途径。上好实验课,是学好化学的关键。

  首先,课堂上要认真观察老师所做的每个演示实验的操作和实验现象。化学实验是很生动、很直观的,实验中千变万化的现象最能激发学生的兴趣,但学生若只图看热闹,光看现象,不动脑子思考,看完了不知道是怎么回事,无助于学习的提高,所以,观察要有明确的目的。观察实验前,要明确观察的内容是什么?范围是什么?解决什么问题?观察时还要仔细、全面。

  其次,要上好学生实验课。课前必须进行预习,明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时,自己要亲自动手,亲自做实验,不要袖手旁观。认真做好实验内容里所安排的每一个实验,在实验过程中要集中注意力,严格按实验要求操作,对基本操作要反复进行练习,对实验过程中出现的各种现象,要耐心细致地观察,认真思考,学习规律,多问、多想,从而来提高自己的分析问题、解决问题的能力及独立实验动手能力和创新能力。

  3、关注生活,理论联系实际。我们赖以生存的物质世界,时时处处都与化学紧密相关。如:钢铁生锈、食物的腐烂、水的污染、人的呼吸是缓慢氧化,雪碧是碳酸饮料……要学好化学,必须热爱生活、关注生活,关心身边的化学。

  学习化学,不能只满足于课本上的知识,还必须注意优化理论和实际的结合,注重化学、技术、社会的相互联系,聚焦于社会热点问题以及化学科技前沿。将化学理论与社会生活实际、环保知识、时事政策、能源和有关经济方面联系起来,让学生了解化学与日常生活的密切关系,用所学化学知识和技能解释一些化学现象或解决一些化学问题,从而感受化学的重要性,学会关注生活、关心社会。

  初中化学内容丰富,知识覆盖面广,信息容量大,而且缺少简单的规律。因此,常常学了后面的,忘记前面的。所以我们在学习中,要不断地进行整理、归纳,把新学习的知识和原来学过的知识联系起来,注意它们的共同之处和区别以及相互之间的转变,使知识形成网络结构,更加系统化。只有这样,才能做到融会贯通,真正学好化学。

  初中理科的学习方法三

  生物

  一、突出主干知识,构建知识网络

  根据《课程标准》对学科评价标准要求的理解,初中毕业生学业考试的命题,在内容的选择上,应以主干性的知识为重点。因此,在指导学生复习过程中,首先要突出对主干知识的复习,构建知识网络。

  二、热点将基础知识和基本技能的学习至于实际问题情景中,强调理论联系实际,贴近当地实际,贴近学生生活加强生物学基本知识和基本技能的教学,考试中暴露出的基本概念掌握模糊不清,基础知识不牢固,学习不够系统,解决问题的能力较差。如:果实发育长大所需的营养物质主要来源于:

  A.根的吸收作用 B.茎的输导作用 C.叶的光合作用 D.花的受精作用 学生错选A,正确的答案是C。

  以教材上的双基为载体,指导学生学习生物的基本方法。生物学的基本概念是生物学的基本组成单位,要重视基本概念和基本规律的教学,要重视理论联系实际,联系学生的现实生活和一些生产实际,重视培养学生运用基础知识解决实际问题的能力,重视阅读理解、识图分析、综合分析、自学迁移、语言表达、科学探究和创新意识的培养生物学与人类日常生活密切相关,人们的衣、食、住、行、用处处离不开生物学知识,关注学生健康,针对环境保护,爱滋病、口蹄疫、非典性肺炎、无土栽培、环境保护、绿色食品、害虫的生物防治、可持续发展等热点问题在中考中的介入,有利于加强学生对生命科学新成果及其应用价值、发展前景的关注,对生物学实际问题的研究和探索, 从生活中学习知识,再将知识服务与社会,生物学理论知识来源于实践,同时有可以用生物学的原理,概念,规律去指导和解决实际问题,因此,在复习过程中教师要引用或设计真实的情景,将所学的知识还原到鲜活的社会实践中,08年考试中学生应用生物知识迁移的能力差,不能与社会、生产、生活相联系,缺乏生活的基本常识,对基础知识在新情景下不能正确应用,对问题不善于分析。

  例如:60.小明到了夜晚总是看不清东西,他应该适当补充富含 维生素A 的食物。学生错答铁、钙、锌等;第六题.分析说明题:满分10分,抽样283人中有45人不及格,5人得0分;第七题.外延拓展题:满分2分,抽样283人中有131人得1分,30人得0分,得分率70%。学生在解决问题中,以浓厚的学习兴趣,主动学习和探究性学习,只有这样,才能培养和训练学生分析和解决实际问题的能力,以应对各类考题。

  三、强化对图表信息采掘的训练

  恰当的选择组合各种直观教学手段。如实物、挂图、标本多媒体教学手段的运用,多媒体课件的制作等,充分发挥现代教育技术在解决教学重、难点及创设能力引导学生主动参与教学情境等方面的作用,给学生充分的自由活动的时间和空间,为学生提供线索,尝试和思考的机会,激发学生的学习积极性。

  “识图”关键是如何采掘图谱信息,看出图谱的含义,甄别图解中细微的变化,结合所学的理论知识挖掘“识图”切入点,达到让“无声”的“图表”变为有声的语言,因此,对课本中的图要做到有图必识,有曲线必分析.在复习时教师要帮助叙述读懂各章节的结构图、模式图、示意图、关系图所包含的生物学意义,努力将教材中实验数据、实验结果、某些生物学现象、生理过程和规律转换成各种形式的图表,引导学生观察、分析、处理图表所提供的信息,培养学生通过数据、图表、曲线等提供的信息来处理生物学的实际问题的能力。

  四、精选例题演练,强化适应性、灵活性

  1学业考试是代表性的总结考试,试题在较好地体现基础的同时,还着重的考察学生的思维方法,思维能力及应变能力,因此在试卷中一定会出现一些具有代表性的相对难度的试题,所以在复习阶段,教师应有针对性的选取一些创新性、应用性、综合性强的习题,进行练习,好的试卷不仅符合考试内容改革方向,而且能突出对能力的考察,既辅助了学生掌握知识重点、难点,有培养了学生分析问题、解决问题及综合归纳的能力,择例要精。复习中选择一些恰当、新视觉、最能体现复习内容本质特征、唤起学生思维灵感而引起思维共鸣的例题而施教,达到温故知新。择例时要做到“三性”。一是准确性;符合大纲和教材课标要求,谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担;二是典范性:体现重要知识点,其有“范例”作用;三是综合性:体现各类知识的横向联系,培养学生综合解题能力。一般而言,复习时应精选学生平时漏缺的知识,精选学生易混淆的知识,精选带有关键性、规律性的知识。

  2加强学生应试能力和解题技巧的训练。教师应在“精讲”上下工夫,通过“一题多解”、“一解多题”等拓展学生的思路,活跃学生的思维,课堂复习中要适当地,有针对性地做题。要针对复习的知识点由浅入深地选择练习题:根据学生的薄弱环节,加强专向训练;摆脱题海,努力提高做题效率;开展师生之间的交流和互助,以“不变”应“万变”,从而取得好成绩。

  3.要改变学生的复习方式,让学生积极参与复习过程,变学生的被动学习为主动学习,变学生的接受式学习为探究式学习;要重视知识形成和发展的过程,启发学生通过学习发现问题并提出问题,从而加深对所学知识的理解,并学会应用,学会学习.

  五、重视探究实验过程方法

  生物学是——门实验性科学,实验是生物学教学的一个重要组成部分。要注重实验教学,通过实验不仅能加深对有关生物学基础知识的理解,进一步培养观察能力、实验操作能力,还可以学以致用,初步解决生活中遇到的一些问题,更重要的是通过实验培养学生的科学思维方法和科学探究能力,提高学生科学研究的素养。

  要重视生物学科的实验操作能力,如显微镜的使用,实验操作及探究过程等,对课本中要求的实验一定要让学生动手做,不能用录象代替学生动手,不能用演示代替学生实验,更不能用讲实验代替学生做实验。考试中的实验题就暴露出了对实验重视不够,科学探究和实验技能差。显微镜的构造和使用问题错误仍然较多,充分暴露出生物实验教学存在的问题。在08年初中生物学业考试中,试验探究题得分率51%,丢分最多的一个题。如65.张雨同学在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中,用“银边天竺葵”代替普通天竺葵,并设计实验步骤如下:第一步放置黑暗处24小时,第二步光下照射几小时,第三步酒精隔水加热脱色,第四步清水漂洗叶片,第五步滴加碘液,观察变化。(提示:银边天竺葵的叶片边缘不含有叶绿体,表现为白色)

  试分析:

  (1)同用普通天竺葵作实验相比,此设计缺少什么步骤:用黑纸把叶片局部上下遮盖(学生错答对照实验)。会不会影响实验结果? 会(填“会”或“不会”)学生错填不会。

  (2)滴加碘液并冲洗后,观察叶片颜色变化,发现叶片边缘 不变色 (学生错答变篮、发蓝等),其他部分 变蓝色 (学生错答发黄、较浅等)。此现象说明: 叶绿体 (学生错答光、阳光)是植物进行光合作用必不可少的条件;光合作用的产物中有 淀粉 (学生错答氧气、水等)。

  要重视学生的实验基本技能的训练,在实验原理(目的)方法、如何观察现象、设计实验记录表格,分析实验现象等方面加强训练。尤其要引导学生弄清各实验步骤为什么这样设计及操作,不按这样步骤操作会出现什么问题;引导学生关注实验过程及实验现象,给学生一定的时间和机会讨论实验现象,适应过程中出现的问题及相应的处理方法,要及时引导学生自评或互评,得出合理的正确的实验方案或解决问题的方法,注意实验的可操作性和准确性;帮助学生分析处理实验现象,归纳得出实验结论,逐步提高学生的实验动手能力和设计能力。要充分安排好结业年级的教学和复习计划,准确把握生物学业考试的要求,认真研究新试题,平时试题的选择要注意体现课改要求,体现《课标》的要求。

  要上好每一节复习课。不能以讲代练,也不能以练代讲,要讲练结合,精讲精练。初中生物课的复习方法是多种多样的,教师要勤于钻研,打开思路。运用多种教学手段,对所教的学生要有针对性,做到精讲精练,从分调动学生的学习积极性,定能完成考试的复习工作。

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