明清抗击外国侵略的英勇斗争教学设计
《明清抗击外国侵略的英勇斗争》教学设计
了解戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨反击战等基本史实。能够正确识读“雅克萨反击战形势图”和“《尼布楚条约》中俄边界示意图”，初步掌握、识别和使用历史地图的基本技能，正确认识戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战在中华民族反侵略斗争中的重要地位。
过程与方法
阅读课文中提供的历史材料，初步学会阅读历史材料、并从材料中获得有效信息的方法;收集明清时期中国人民为抗击外国侵略而英勇斗争的故事，编演五分钟历史短剧，初步学习收集材料的方法，培养语言表达能力和团队协作精神;初步学会论从史出的方法，说明“台湾自古以来就是中国的领土。”
情感态度与价值观
通过学习戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨反击战，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
二、教材分析
明清时期，我国边疆相继遭到日本、荷兰、沙俄等国的侵略，广大爱国军民为维护国家主权和民族利益进行了英勇斗争。其中典型的有：戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨反击战等，这些斗争在中华民族反侵略史上占有重要地位。
本课内容分三部分：“戚继光抗倭”一目主要讲明朝的倭患及戚继光领导的抗倭斗争;“郑成功收复台湾”一目主要讲荷兰侵占台湾和郑成功收复台湾的过程;“雅克萨反击战”主要讲清朝抗击沙俄的两次雅克萨之战和我国第一个边界条约的签订。
三、学情分析
初一学生的认知、兴趣、道德情感等多为感性的体验，虽然在近一年的历史学习中对中国古代战争已有所了解，但对抗击外国侵略的战争了解得比较少。因此，在教学过程中应尽可能的引导学生将感性认识上升到理性认识。
四、教学过程
导入新课:
展示闻一多的《七子之歌·台湾》，指出这是他以拟人口气写下的千古绝唱，他所抒发的爱国情怀深深地打动了我们。台湾问题一直是我们炎黄子孙关注的问题，台湾是祖国母亲最多灾多难的孩子。今天我们就来了解台湾历史上的第一次“分离”。走进明清时期中华儿女抗击外国侵略的斗争。
一是让学生感受台湾自古以来就是中国的领土;二是为本课所讲述的反抗外来侵略的斗争渲染一种气氛，充分调动学生学习本课的爱国主义情感。
讲授新课：
• 戚继光抗倭
学生介绍戚继光的生平及抗倭经过，对戚继光抗倭事迹形成初步印象，并感受作为安徽人的骄傲与自豪。教师在学生表演结束后及时点拨倭寇的概念，了解关于戚继光的传说并用图片加深印象，引导学生分析戚继光抗倭取胜的原因，并理解戚继光高尚的品质情操。
• 郑成功收复台湾
由郑成功“台湾一向属于中国”的名言引导学生探究台湾自古以来就是中国的领土。通过学生表演历史短剧《郑成功收复台湾》，感受郑成功收复台湾的壮举，感悟郑成功的高尚品质。教师引导学生通过《复台》诗分析郑成功能够收复台湾的原因、郑成功收复台湾的意义，并联系现实理解台独分子分裂祖国的可耻行径。
• 雅克萨反击战
通过学生对雅克萨之战的画配文，了解雅克萨之战的简单经过。教师引导学生理解雅克萨之战是中国为维护主权和保卫领土不受侵犯而进行的正义的战争。教师应充分利用课本上的地图帮助学生掌握《尼不楚条约》中规定的中俄的边界，并组织学生分小组讨论《尼不楚条约》是平等条约的理由。
·巩固小结:
指导学生设计表格概括明清时期中国军民在反抗外来侵略、维护祖国主权方面做出了哪些努力。
《明清抗击外国侵略的英勇斗争》说课稿
一、教材地位
本课是北师大版历史教材七年级下册第三单元“明清帝国的繁盛与近代前夜的危机”中的第2课。是七年级学生第一次接触有关外来侵略的历史，是中国明清时期加强中央集权，进一步巩固封建统治的历史。本课紧扣单元主题，有助于学生认识我国历史由盛向衰的过程，也为近代史上中国遭受西方凌辱埋下伏笔。所以本节起着的承上启下的作用。
本课内容共分三个子目：“戚继光抗倭”、“郑成功收复台湾”、“雅克萨反击战”，三个子目是并列关系，这三部分抗击外国侵略的基本史实构成了本课的主体内容，也体现了中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
二、教学目标
知识与技能
1、了解戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨反击战等基本史实。
2、能够正确识读“雅克萨反击战形势图”和《尼布楚条约》中俄边界示意图”，初步掌握识别和使用历史地图的基本技能。
3、正确认识戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨反击战在中华民族反侵略斗争中的重要地位。
过程与方法
1、通过自主探究，学会带着问题阅读历史教材，从材料中提取有效历史信息的方法。
2、通过小组合作探究，以观看视频、阅读史料等方式，使学生能够讲述郑成功收复台湾的经过和意义。
3、通过表格归纳的方法，使学生能够总结出明清时期抗击外国侵略的主要事例。
二、教学目标
情感态度与价值观
通过本课的学习，使学生认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义斗争;中华民族都有着坚决反抗侵略的光荣传统。
戚继光和郑成功是我国历史上著名的民族英雄，从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益而英勇斗争的精神。
二、教学目标
三、教学重难点
重点：能够归纳出明清抗击外国侵略的主要事例。
难点：为什么《尼布楚条约》是一个平等的条约，学生较难理解。
(二)教法、学法
一、学情分析
采用什么样的教学方法，是以学生的实际情况为基础的。作为七年级学生，没有经历系统的历史知识的学习，其对历史的认识尚处于感性认识阶段。“兴趣是最好的老师”，激发其学习历史的兴趣无疑是历史教学的关键。因此，针对历史学科的自身特点和学生的心理特点，我在教学中采用灵活多变的教法激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性、主动性。
(二)教法与学法
1、启发式教学法
设计具有启发性、探索性的问题，有效地激发学生思维探索的主动性和积极性，让学生在启发谈话中学会概括总结，整理历史知识和线索。
2、直观教学法
采用多媒体辅助教学，把教学内容以图片、音频、视频、动画等形式直观、多角度地展示出来，创设一种探索性的学习环境，启发学生展开丰富的联想，使学生如临境，获得感性认识，进而优化学习效果、加深对知识的理解和掌握。
3、讨论法
开展合作探究，引导学生正确评价历史人物，提高学生的思维能力和语言表达能力。
4、创设情境，情感体验法
创设情景，让学生置身特定环境中，感受历史并不遥远，增加探究历史、学习历史的兴趣。
二、说教法
(二)教法与学法
三、说学法
成功的学法引导是教法成功的突破口，学法引导贯穿教学的每一个环节中。
1、体验法
让学生以当事人的身份融入当时的环境中，认识历史事件由浅入深，由表到里。
2、表演法
注重学生自主揣摩、演绎，既锻炼学生胆量及听、说、读、演能力，又符合其身心特征，激发其强烈参与意识。
3、讨论法
一方面锻炼学生的分析能力、概括能力和表达能力;另一方面，培养学生的主体参与意识。
(三)教学程序
导 入
练 习
歌谣小结
穿越时空
活动探究
历史诊所
情感升华
欣赏歌曲，导入新课。
首先播放学生们都很熟悉的电视剧《康熙王朝》的主题曲《向天再借五百年》。然后告诉学生一个秘密，最先这首歌曲是为电视剧《郑成功》设计的。为什么可以置换，因为两位历史人物在外敌当前的
时刻，都能给外国侵略者坚决的打击，维护了祖国
的尊严与统一。
然后解读学习目标，并让学生通读课文。
导 入
1.多媒体展示影像资料，并引导学生注意相关信息，概括出明清时期抗击外国侵略的相关史实。
2.火眼金睛: 展示“戚继光”、“郑成功”、“康熙皇帝”图像，并提出问题：“图中人物分别是谁?你能用最简
洁的话概括与他们相关的事件吗?”情境烘托，再现历史画面，调动学生想象。
穿越时空
1.出示戚继光“封侯非我意，但愿海波平。”并引导学生思考：如果你有幸穿越时空成为了一名戚家军战士，你将如何评价你的主帅?戚家军能够迅速荡平倭寇的主要原因是什么?
2.出示郑成功至荷兰总督信中的一段话：上文中的“贵国”指的是哪国?上文表达了郑成功的什么决心?郑成功收复台湾有什么重大意义?
3.雅克萨反击战是在什么情况下发生的?有什么重大意义?中俄《尼布楚条约》是不是一个平等条约，为什么?
合作探究，突破重难点;让学生换位思考，体验历史人物;培养学生评价历史人物的能力。培养学生语言表达能力 。
活动探究
马小虎很喜欢学历史，但有些马虎。下面是他在历史课上的几段发言，你能找出其中的错误并加以解释吗?
①明代，日本人勾结一些中国奸商经常骚扰中国沿海地区，
被称为倭寇。
②侵占我国台湾地区的是葡萄牙殖民者。
③1661年，清政府派郑成功率大军收复台湾。
④领导“雅克萨之战”的是乾隆皇帝。
提高学生辨析能力，培养学生的历史人文素养。
历史诊所
民族英雄戚继光，抗击倭寇东南方。
郑氏子弟叫成功，开辟荆榛逐荷夷。
康熙迎战俄国佬，雅尼处处美名扬。
抗击外侮齐努力，中华一统是我望。
有利于学生准确把握本课内容，便于记忆基础知识;
启发学生探索更多更好的学习方法。
歌谣小结
1.学习本课后，你感受最深的是什么?
2.你最崇拜的民族英雄是谁?说一说你崇拜他
的理由。
实现本课的情感目标，由理入情。
情感升华
练 习
结果
主要人物
时间
侵略者
三次反侵略斗争
敬请指正，谢谢大家!
看了“明清抗击外国侵略的英勇斗争教学设计”