电脑住宅教学设计 电脑住宅说课稿

　　《电脑住宅》教学设计

　　3.学习作者按一定顺序说明事物的方法。

　　重难点：边读边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。

　　教学过程：

　　一、直接导入：

　　20世纪是个呼风唤雨的世纪，随着科学技术的发展，在日本东京市中心，出现了这样一座新型住宅—— “电脑住宅”(读题)

　　师：什么是电脑住宅呢?书本上有这样一段话，一起读一读。

　　【在某城市的中心，有一栋实验性的电脑住宅。这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。】

　　师：谁来说一说，什么叫电脑住宅?

　　师：是啊，这就是——(读题)

　　师：这电脑住宅具体神奇在哪儿呢?让我们走进课文。

　　二、通读课文，初知大意。

　　1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音。

　　2.生读课文。

　　3.检查阅读情况：

　　(1)【出示：仓库 防盗 综合 判断】

　　读给你的同桌听听，请他做你的老师，正音

　　开火车读

　　师：仓库起着什么作用?

　　师：仓库有储存物品的功能。读

　　【出示：储存】生读

　　齐读

　　(2)【出示：烹调 烹饪 烹炒】

　　指名读

　　师：这三个词都有“烹”字，烹就是煮的意思，那这三个词有什么不同吗?

　　预设：

　　烹调：烹煮调味

　　烹饪：烧饭煮菜

　　烹炒：炒菜

　　师：关注词语中的重点字，是区别近义词不错的做法。

　　(3)【出示：未经登记 集装箱 休息状态 预约】

　　指名说说你了解了哪些词?

　　图片了解“集装箱”：在大宗货物运输过程中，用上集装箱的话，就避免了货物搬上搬下，使货物运送更方便。

　　【出示：“未经登记” “集装箱” “休息状态” “预约”】

　　师：有不一样吗?那课文中却给它们加上了引号，意思一样吗?让我们先加个问号，等会在课文的具体语境中去慢慢体会。

　　三、精读课文

　　1.快速浏览2—7自然段，圈一圈课文先后介绍了电脑住宅的哪些地方?

　　2.交流板书：门外，大门，会客室，厨房，卧室，浴室

　　师：从大门外道浴室一路走来，作者是按空间转换的顺序介绍的。

　　3.默读课文2—7自然段，边读边想象电脑的神奇，想想你从中感受到什么?在旁边做做小批注。

　　4.交流：

　　(1)门外：齐读

　　【出示：风向标】

　　【住宅的大门外有一根竖杆，上面安装着风向标。它同室内的电脑相连，将室外的温度、湿度、风力和风向等数据输入电脑。】

　　齐读，出示电脑住宅，找找风向标，风向标有什么用?

　　师：这个指示风向的标志就是风向标。

　　这风向标神奇在——读

　　这样的设计给人们带来什么好处?

　　(2)师：让我们进入住宅吧!哦，我们都无法入内呢，这是为什么?读读看(齐读)

　　【要想进入住宅必须要输入密码。门口还装有微型摄像机，能将客人的面貌特征输入电脑。如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将门打开。】

　　为什么我们无法进入住宅?

　　师：你能告诉我在这里怎么理解“未经登记”吗?是用笔记录吗?

　　师：我们之所以无法入内，原来也是“未经登记”的陌生人哪!只有等主人下达入内的指令咯。

　　(3)会客室里又有什么神奇之处呢?请女生读读

　　【原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的 “集装箱”里。需要的时候，可以通过电脑，将相关的 “集装箱” 调运到指定的地方，以便取出或放回物品。】

　　师：是啊，神奇的是地下仓库里竟然都是“集装箱”，这些集装箱也是装运货物的吗?你觉得可能是装什么东西的?

　　这些集装箱里是杂七杂八地装着这些东西吗?你从哪个词可以知道?(分门别类)

　　它有集装箱那么大吗?

　　师：虽然没有那么大，作用却是相同的，都是为了更方便地运送物品，读)——

　　师：才走了几处地方，我们就已经深切感受了电脑住宅的神奇设计，给人们的生活带来了安全、舒适和方便，刚才我们也在具体的语境中通过练习上下文的方法理解了“未经登记”和“集装箱”，让我们走进卧室和浴室，看能不能用同样联系上下文的方法去理解“休息状态”和“预约”，好吗?小组合作读一读6、7自然段，说说吧!

　　(4)厨房：教人做菜的电脑装置

　　(5)卧室又有什么奥秘呢?请男生读一读

　　【卧室在二楼，床头有一个写着 “休息” 二字的开关。主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。】

　　师：我们人进入休息状态大多时间在睡觉，那房子进入休息状态也睡觉吗?你能联系上下文来理解吗?

　　(6)同学们，浴室的装置也是受电脑指挥的呢，你瞧——

　　齐读

　　【浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。】

　　人们是怎样预约洗澡时间的?

　　6.归纳方法：

　　【出示带引号的词语：“未经登记” “集装箱” “休息状态” “预约”】

　　齐读

　　现在你知道这些词语的意思了吗?我们中国的语言博大精深，在具体的语境当中，词语有不同的意思，只要我们细细去品读文本，联系上下文去理解，你会得到得更多。

　　四、设计电脑住宅(机动)

　　1.这么神奇的电脑住宅，是日本东京的大学教授设计的，随着科技的发展，将会有更多新型的建筑出现在人们的眼中。你也能设计一座电脑住宅吗?每个人选择一处设施进行设计。

　　2.交流

　　《电脑住宅》说课稿

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　《电脑住宅》是新课标人教版四年级语文上册第30课，是本册最后一组课文中的一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。本组课文的专题是关于科学技术方面的内容，这篇课文正好体现了这一特点。全文一共八个自然段，首尾两个自然段都是概括说明，二至七自然段按空间转换的顺序具体介绍电脑住宅的各种设施及其使用功能等，全文条理清晰，叙述有序，结构合理。因为这是一篇略读课文，应以学生为主体，让学生多读多思，教师不宜讲解过多，所以我计划用一课时的时间学习。

　　2、教学目标

　　根据教材的地位、特点以及学生的实际我拟定以下教学目标：

　　(1) 认识课文中带拼音的6个二类生字。

　　(2)学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来的方便，感受科学技术的飞速发展，激发热爱科学的兴趣。

　　(3) 体会作者按一定顺序说明事物的方法。

　　(4) 发挥想象，设计一栋自己心目中的电脑住宅。

　　3、教学重点与难点

　　教学重点：了解电脑住宅为人们生活带来的方便，培养学生的阅读能力和概括能力。

　　教学难点：自己动手设计一栋理想的电脑住宅。

　　二、说课件

　　我设计的这一课件主要分为四个部分：第一部分向学生出示本课的学习目标及学习重难点;第二部分图文结合展示课文内容，八个自然段的文字各配一幅动感图画，逐段分析逐个展示;第三部分为表格式板书，根据学生的回答及教师的指导，逐个点击板书;第四部分是我设计的电脑住宅图，为学生引路 —— 设计一栋自己心目中的电脑住宅，最后附上课外练笔题，写一篇想象作文：未来的___________ 。

　　我觉得我所设计的这一课件已经能够满足我讲授这一篇略读课文的需要。学生对“电脑住宅”这一高科技的产物比较陌生，也感到很抽象，对理解课文内容有一定的难度，所以，我通过图文结合，为各个住宅设施设计了一幅动感插图，这样使抽象的文字变得直观形象。其次，我采用电脑点击表格板书，方便快捷，能节省不少时间，提高课堂效率。而且这样的板书一目了然，突出了本课的重点教学内容。另外，学生要自己动手设计一栋电脑住宅有相当的难度，所以我运用电脑设计了一幅电脑住宅图为学生引路，能很好地突破教学难点。

　　三、说教法与学法

　　1、教法

　　(1)我充分利用vcm的优势，提高课堂效率。图文结合，尽可能地把抽象的文字变得直观形象化，便于学生学习和记忆。

　　(2)根据文章的写作顺序和段落结构，有条不紊地进行教与学，做到教路、学路、文路和谐统一。

　　(3)对于略读课文，我大胆放手让学生独立阅读，注意培养他们的理解能力、概括能力、想象能力以及动手操作能力。

　　2、学法

　　我在课堂教学中充分体现学生的主体地位，让他们进行自主学习、合作学习、探究学习。运用“读读、想想、看看、画画”等方法学习。通过动脑、动口、动手等方式，培养他们的观察、理解、想象、实践等能力。

　　四、说教学程序

　　(一)谈话导入新课，板书课题。

　　同学们，你们知道21世纪的文盲指什么吗?有的同学会说不识字，有的同学会说文化水平低，有的同学会说不懂电脑……(不懂电脑)其实电脑是我们学习、生活、工作中的好伙伴、好帮手，给我们带来了很多方便。现在老师带大家到一栋位于日本东京的由电脑控制、指挥的电脑住宅参观。这样能引起学生的学习兴趣。(同时板书课题)

　　(二)向学生出示本课的学习目标及学习重难点.

　　(三)初读感知，读通课文，粗知大意，理清文章脉络。

　　1、让学生自由轻声朗读全文，读通读顺。

　　2、找出文中带拼音的生字，逐一拼读认识。

　　3、说说课文按什么顺序写，介绍了电脑住宅的哪些设施?根据学生的回答板书“住宅的设施”。这样可能提高学生的阅读能力。

　　(四)深入学习课文，理解课文内容。

　　1、利用vcm出示课件，展示课文第一自然段内容，让学生一边看图一边朗读，自由说说读懂了什么，是概括说明还是具体介绍?其实这段是概括说明住宅由电脑指挥。(教师同时板书)

　　2、展示第二自然段的图与文，边读边悟边仔细看图。思考：第二自然段写了什么设施?大门外的风向标怎样工作，有何功能?(这时就可以根据学生的回答及教师的点拨填写表格。)

　　3、让学生总结学习第二自然段的学习方法：a、自由读课文找设施。b、该设施怎样工作。c、该设施有何功能。

　　4、运用学习第二自然段的方法，放手让学生自学第三至七自然段，完成表格的填写，教师只作简单的点拨。并对学生给予肯定或否定，对答得对的学生给予适当的表扬。这样能提高学生的自学能力，充分体现以学生为主体。(同时板书)

　　5、简要学习第8自然段，说说读明白了什么，是作总结概括说明还是具体介绍。其实这是总述电脑住宅由电脑判断，提供舒适的生活条件。(同时板书)

　　(五)小结全文

　　你觉得这栋电脑住宅的最大特点是什么?(方便)读完全文你最大的感受是什么?作者按什么顺序介绍这栋电脑住宅?(空间转换)全文的段落结构是什么?(总分总)

　　让学生扮演电脑住宅主人的角色进行介绍电脑住宅的设施如何工作，有何功能并填表格。

　　这样使学生更容易理解课文内容，提高概括能力。

　　(六)课外拓展与延伸

　　这栋电脑住宅太神奇了!你们想拥有吗?你们会设计一栋理想的电脑住宅吗?老师也尝试设计了一栋电脑住宅，供大家参考一下。下面让我们分小组合作完成一栋理想的电脑住宅，也可以用文字写下来。学生分组设计，教师巡视指导。

　　最后设计一道课外练笔题：未来的 ________ (住宅、学校、医院、商场……)

　　(这道延伸题能丰富学生的想象能力。)

　　五、说板书设计

　　根据学生学习的思路及课文重点部分的内容，我采用填表式的板书，边分析课文边点击板书电脑住宅的设施、工作、功能的重点词句，这样板书可以使学生一目了然知道课文的主要内容及课文按空间转换的顺序说明事物的方法。我觉得这样的板书简洁明了，条理清楚，有针对性。

　　看了“电脑住宅教学设计”