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高三地理高效教学计划范本3篇

时间: 文桦2 课堂学习

  有效学习是发展学生的创新思维。大量的研究表明,探索性的、 自主的、研究性的学习对发展学生的创新思维很有效果。以下是学习啦小编今天为大家精心准备的:3篇高三地理高效教学计划范本。内容仅供参考,欢迎阅读!

  高三地理高效教学计划范本一

  根据近几年地理高考试题分析,高考地理试题越来越注重基础知识和基本技能,特别是对地理原理的考察。从“细处入手,系统培养”学生的地理素养成为教学的重中之重。从地理学科来看,知识比较庞杂----自然、人文两大类下包含众多知识点;另外,学生的知识基础薄弱、生活实践知识储备等原因,认为“地理学习枯燥、无从下手没有思路”,是限制教学的主导因素。因此,如何在教学中培养学生的学习兴趣,把握适当的学习方法和养成良好的学习习惯、锻炼学生独立思考,是提高学习能力和地理素养的根本原则。因此,高三上半学期,在完成基本的教学任务的同时,还要注重地理能力的提高。所以,平时的教学中,一是需要紧紧抓住课堂,提高课堂学习效率。二是提高高考考前复习过程的合理、科学性,凸显地理学科特色。

  一、工作思路

  1、重视知识的探索、归纳,帮助学生构建知识网络。

  教材中的“概念、原理与规律”,是先辈们长期的观察、比较、分析、综合、概括、创造的漫长结晶。由于教材的高度概,而缺乏衔接,忽略了知识的探索过程,以至于学生只会“机械模仿,死记硬背”,严重扼杀了学生创造才能的发挥。因此,在教学中,尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等,要突出知识发生、发展的过程,创设“情境”,让学生根据自己的体验,用自己的思维方式重新"创造"有关的地理知识,使其在探索的过程中学会掌握知识的方法。比如学习“风”时,我们遵循以下步骤:概念----成因(气压差、气压梯度、气压梯度力)----冷热不均(温差)----太阳辐射(昼夜长短和正午太阳高度)。这样学生才会有一个完整的认识。

  2、夯实基础,突出能力训练和培养,以适应以"能力立意"为主的高考要求。

  高考目标是选拔人才,考察的是学生学习知识和运用知识的能力。因此在平时上课要引导学生重视对地理事实的“发生→发展→变化”的教程进行思考,而不要只注意结论的背诵;要引导学生重视地图知识的复习,养成经常看图和分析图表的习惯;同时,还要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有机结合起来,而不要各自为阵。如liuxue8620XX年高考37题的4小题,考察地理环境对区域发展的影响,是新课标教材必修三内容,但只要我们把握“古代区域的发展主要是基于农业与商贸的发展”,并结合地图提供的信息,此题则可迎刃而解。

  3、重视时政热点,教学中紧密结合生产、生活实际,适应“能力考查”的高考要求。

  近几年高考在题目创设和对素材进行选择处理时,注意提供与生产、生活密切相关的材料。因此,平时引导学生关注时事、关注热点,关注国家经济发展动向,注意收集的信息和材料(与时政热点相一致),设计与教材内容有机结合的训练材料(习题)。以便帮助学生掌握整理、分析资料的方法,明确信息资料与教材内容的关系,及解答此类问题的方法。这样不仅加强了知识的应用性和实践性,而且帮助学生加深对地理知识的理解,真正提高分析问题和解决问题的能力。如20XX年高考37题的3、4小题,就是立意于“国家经济发展动向”为主线。

  4、加强课堂限时训练,重视阶段考试,培养良好的考试心里。

  习题训练时,要注意在精选试题的基础上限定答题时间,结合教学进程,有针对性地进行训练,即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实问题,把知识点串联起来,做到重点突出,前后呼应。让学生从中寻找解决问题的最佳途径,从中找到自我的学习方法。只有这样才能将知识转化为能力进而达到训练目标,同时进一步熟悉地图,巩固主干知识,掌握解题技巧。高三考试较多,试题一定要精选,注意难、易结合;知识与实践结合;要求既要检测学生的掌握水平,又要考出学生自信,避免学生“因考怕考”的考试综合症。

  二、教学安排

  在高二年已完成《世界地理》复习工作基础上。高三上半学期(包括暑假期间)大致21周共126个学时(每周以6节课计算),扣除放假和讲评练习、试题时间,实际上课时间大约90学时。基本安排每周“4课2讲评”或“5课1讲评”。具体的教学安排如下:

  1、《必修Ⅰ》----大致用时30+11(讲评)。具体的教学安排如下:第一单元---地图与地球用时8+4;第二单元---地球上的大气用时8+2;第三单元---地球的水体用时4+2;(大致暑假上课结束);第四单元---地表形态的塑造用时6+2;第五单元---自然环境的整体性与差异性用时4+1。

  2、《必修Ⅱ》---大致用时30+10(讲评)。具体的教学安排如下:第一单元---人口的变化(4+1);第二单元---城市与城市化(4+2);第三单元---农业地域的形成与发展(6+2);第四单元---工业地域的形成与发展(6+2);第五单元---交通运输布局及其影响(4+2);第六单元---人类与地理环境的协调发展(3+1). 大致为11月底完成。

  3、《中国地理》---大致用时10+4(讲评)。自然地理部分约6+2;人文地理部分约4+2。

  4、《必修Ⅲ》----大致用时19+10(讲评)。具体的教学安排如下:第一单元---地理环境对区域发展的影响(2+1);第二单元---地理信息技术在区域地理环境研究中的运用(1+1);第三单元---区域生态环境建设(4+2)。大致为20XX1年结束,20XX年度伊始仅不足一个月的上课时间,合计约18课时;第四单元---区域自然资源综合开发利用(4+1);第五单元---区域经济发展(4+3),第五单元---区际联系与区域协调发展(4+2)。课时不足(预计第五单元无课时复习)留于下学期初。

  5、选修6----《环境保护》(需要6+2),选修2----《海洋地理》(需要8+3)。

  下学期初至第一次泉州市质检(约3月中旬),合计约26课时,基本上可完成第一轮复习工作,如果上学期期中考试以后开始文科综合的训练,课时将会更加紧张,历时将要适当进行调整。既要完成复习任务,又要复习有效率;既帮助学生构建知识网络,又能提高综合素质,特别是学生的应试能力。

  高三地理高效教学计划范本二

  一、 本学期的教学指导思想

  1.全面体现《普通高中地理课程标准》提出的课程的基本理念,落实课程目标,达成课程标准。

  2.明确落实课程的五大基本理念:培养现代公民必备的地理素养;满足学生不同的地理学习需要;重视对地理问题的探究;强调信息技术在地理学习中的应用;注重学习过程评价和学习结果评价的结合。

  二、教学要求

  1. 以落实《课程标准》和《考试大纲》的要求为地理教学的目标要求,完成教学的最基本的要求和能力的要求。

  2.关注教学过程与方法,在对基础知识落实的同时加强对学生学习方法的培养,教学中首先要夯实基础知识,切忌为赶时间而出现“夹生饭”,落实基础知识的同时,培养学生的学习能力和解决问题的能力,提高学生的整体水平。

  3.研究20XX年北京市高考试题和历年课改试验区的高考试题,加强对命题立意的理解和研究。

  4.加强学校教研组内的教研活动,积极参与分片的小组活动,加强区域间的合作互助,形成合力,完成好教学活动。

  5.充分利用教学资源网,互相交流,获取信息。

  6.具体的教学要求在每次的教材教法中提出,希望按时参加教研活动。

  三、教学计划

  高三复习的内容不是讲教材重新在讲一遍,而是经过整合后的一个全面的复习方案,按照发放的高三教材整合复习建议完成本学年的教学任务。复习方案的依据根据课程标准的内容和高考考试的对初、高中必修和选修的教材内容进行整合,分为“地球、地图与地理信息技术的应用”、“自然地理”、“人文地理”、“区域地理”四大部分进行。整合的目的是使学科知识能够体现系统性,学生在学习是易于形成学科系统的知识,对分析地理问题能够更加具有系统性和逻辑性,便于理解学科知识间的关系。对于高三阶段的复习来讲,知道如何按照学科的知识体系去落实课程标准和高考考试的要求。

  (二)复习内容及各阶段要求

  1、工作要点

  第一步:依据课标、明确基础、依标定度,了解考法、突出能力、整合结构。 第二步:设计案例、优化设计、学案导思,真题解析、变式迁移、归纳规范

  2、复习内容:(只是一个初步的方案,具体内容以教材教法课的复习指导内容为准) 第一部分:地图地球知识;世界、中国地理概况与地理信息技术的应用

  本部分的内容选自初中地理中的地图知识;世界、中国地理概况;必修一第一张章、必修三第三章的地理信息技术的应用等内容。

  完成时间:第一学期开学前

  第二部分:自然地理

  本部分内容选自中国自然地理、高中必修一(第一章除外)和选修五的内容。 完成时间:第一学期期中考试前完成中国自然地理、高中必修一的内容,选五的内容放在期中考试后进行。

  第三部分:人文地理

  本部分内容包括必修二和选修三的内容,这两册书所涉及到的内容都属于人文地理部分,主要内容有人口与城市、生产活动与地域联系、旅游、人类与地理环境的协调发展。

  完成时间:第一学期期末

  3、关于考试:

  本学期全区进行期中、期末统一命题。

  考试内容不单纯的是阶段性的考查,有考查学生使用知识的能力的意图,具体内容打破册和章节的界限,考查学生的地理知识的同时,体现对知识的迁移能力的考查。

  (三)20XX~20XX年度高三地理第一学期具体的活动时间安排另行通知,请随时注意学校教务处发的全区教研活动通知。

  高三地理高效教学计划范本三

  一、教学目标:

  根据学校领导对教学和教研工作的总体要求,本学期本学科组以提高教育教学质量为核心,创新教学、教研形式,努力提高课堂教学工作的有效性和实效性,从教学设计、课堂教学、教学落实到课后反思,开展组内观摩研讨,以达到共同提高之目的。加强高三年级高考备考的科学性、有效性、针对性,切实提高教学质量,促进老师教育教学素质的稳步提升。关系到本届毕业生的前途,所以本学期教学工作绝不能懈怠,必须尽全力保质保量完成,确保20XX届高考取得圆满成功。为此特制定本期工作计划。

  二、指导思想:

  以学校的“爱人、树人、立人”的办学理念为指引,以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标,抓好常规教学,转变教学理念。同时根据学校“多思自主、多维评价、多元发展”的教学理念,进一步深化课堂教学改革以广东高考说明地理科考试大纲为依据,以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心,全面深化教育教学改革,加强学法指导,以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主,重在抓知识间的联系,实现对地理主干知识的巩固、完善,对学科思维能力的提升、发展。具体教学过程中,以普通高中地理课程标准为指导,在学校“211”课堂教学模式的指导下,创建优质地理课堂教学模式,根据地理学科和教学的特点,全面发挥地理教育的功能,

  二、教学内容分析:

  高三地理教学内容的安排,要符合中学教学计划的要求,注意地理知识本身的科学性和系统性,由浅入深,由易到难,从感性到理性,循序渐进,符合学生的认识规律,并且要照顾到同其他学科的配合。

  初中地理的内容,主要是地球、地图的初步知识,出国留学网中国地理和世界地理的基础知识。高一必修课以系统地理知识为基本内容,以人地关系为线索,阐明地球的宇宙环境,构成地理环境的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈,以及资源、能源、农业、工业、人口、城市、人类与环境的基础知识和基本原理,使学生了解和认识地理环境的基本面貌和特征;人类应如何合理利用环境和保护环境,趋利避害,

  使地理环境向着更有利于人类生活和生产的方向发展。高二地理主要介绍部分人文地理基础知识,如人口地理、城市形态和地域结构、文化地理、旅游地理及政治地理等内容。高三地理选修课是在高一系统地理的基础上,着重讲授环境保护和海洋地理的相关内容,初中和高中地理必修三以区域地理知识为基本内容,有利于学生树立区域可持续发展的观念。

  四、主要措施

  1、认真研究高考趋势,整理汇编校本资料、学案,帮助学生打好基础,必须从本校学生实际情况出发,突出基础知识和基本技能,突出学生学得好、有兴趣的内容,打好基础。大胆剔除难点,从浅入深,提高学生应试的信心和兴趣,讲练结合,掌握考纲要求。

  同时,为了更好的研究新的教学理念和教学方法,必须将原始资料保存,以待日后不断的反思、完善,以及成果检验,逐步形成有效的、符合荔城中学学情的教学策略和方法。

  2、积极参加校内校外的听课评课,提高教师个人专业素养

  在不断的探索中必然会遇到许许多多的困难和疑惑,要团结全组老师,发挥团队精神和集体智慧,不断地探讨、反思、总结,因此必须加强集体备课和研讨。不仅要积极互听互评,更要积极参加校外教研活动以及兄弟学校的公开周活动,多向有经验的同行学习,不断提高个人专业素养。

  3、统一思想、统一进度,集体备课,准确定位,舍难求本

  备课组必须统一思想,统一进度,集体备课,杜绝单打独斗,在不断的研讨中理清思路,找准学生和老师的定位,提高教学效率和质量。要做到:每个星期一次集体备课,一次作业反馈、一次学情分析、一次反思总结,及时调整教学进度和难度。

  4、从严要求学生,细心关爱学生,与学生建立良好的互动关系

  良好的师生关系有效教学开展的基础,在严格执行作业检查、教学效果检查的同时,也要热心的关爱学生,与学生沟通,了解学生的困难和困惑,从学生实际需要出发,不断反思自己的教学方法是否合适。同时要多开展形式多样,内容新颖的教学活动,丰富课堂,活跃课堂,与学生建立良好的互动关系。

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