s版人类的“老师”教案范文
以下是小编为大家推荐有关《人类的老师》S版，欢迎大家参阅!
s版人类的“老师”教案范文一
[教学要求]
1.指导学生朗诵课文，了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥妙的志向。
2.引导学生认识6个生字，理解“雷达、原理、关键”等词语。
[教学重点]了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥妙的志向。
[教学时间] 一课时。
[教学过程]
一、揭题激趣：人类的老师是谁?它们为什么能做人类的老师?
二、理解课文：
1.放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
抽查识字效果。
读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自身喜欢的词，写在空花篮上。
2.读完课文，大家一定知道人类的老师是谁了吧?——自然界种种生物(板书)
齐读最后一句(你是从文中的哪句话了解的?)
3.学习链接：P111“仿生学”
4.为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?请同学们用自身喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，填写表格。
5.汇报推荐
老师 特点 启发
蝙蝠 超声波 雷达
鸟儿、蜻蜓 防颤 飞机
鲸 流线型 轮船
鸡蛋 薄壳结构 屋顶
大袋鼠 跳跃 越野汽车
贝壳 坚固 坦克
三、大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的微妙还有待我们去发现。阅读《鼹鼠的启示》
s版人类的“老师”教案范文二
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
教学重难点：
弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
教学时间∶一课时
教学过程∶
一、揭题激趣
二、初读课文
1、请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2、分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。
3、同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读(指名分节朗读)
4、课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?(指名回答)
自然界种种生物(板书)
齐读最后一句(你是从文中的哪句话了解的?)
三、精读课文
1.学生自读课文，交流讨论
2.集体交流
读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的?
(1)科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。
(2)科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。
(3)工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
(4)建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
(5)人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
(6)人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。
四、奇思妙想1 平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发?请在小组里交流一下，好吗?
2 看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗?
语文百花园六
教学目标：
能够用词语接龙的方法积累词语;运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读短文回答问题;了解种笔的发明及的演变过程，能够按要求根据自己收集的资料把“笔的演变”介绍清楚。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入：出示图片：看，这是语文百花园。让我们开始语海畅游吧!
1、词语接龙：
(1)自己读例子：藕断丝连——连绵不绝——绝处逢生……
轻易而举——举一反三——三长两短……
微不足道——道听途说——说三道四……
(2)小组内练习：1、2小组3、4小组5、6小组分别进行一组练习。
2、照样子，把句子写具体。
(1)自己读例子：小船远去了。
(轻快的)小船(渐渐地)远去了。
对比读这两句话，看看第二句话补充了哪些内容?(什么样的小船?怎样地远去了?)
(2)自己先独立做练习并写到书上，然后小组内交流。
二、积少成多：
(1)出示：读读背背的词语和名言警句。
(2)自己读一读这些词语和名言警句，你知道它们的意思吗?(可以借助字典等工具书)
(3)师生交流，感悟其意思。
(4)指导背诵：自己读背——同桌互背——教师抽查。
三、阅读平台
(1)指名读短文，全文主要写了什么内容?(人们从鼹鼠打洞得到启示，建造了地下铁道，地下铁道给人们带来了许多方便。)
(2)默读短文，想一想人们从鼹鼠打洞得到什么启发，建造了地下铁道?地下铁道给人们带来了什么方便?
(3)联系生活实际，你还能说出地下铁道给人们带来了哪些许多方便吗?
(4)读了这篇短文你还有哪些收获?(如：我们人类往往可以从其他生物那里获得启示。)
四、作业 抄写成语、名言警句