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怎样有效提高学生历史学习的兴趣

时间: 燕妮2 高一历史

  转瞬之间,刚刚发生的许多事情就成为了“历史”,翻开我们的课本,纷繁复杂的历史知识更让我们目不暇接,如何让“历史”成为我们头脑里的“电影”,活学活用呢?同学们不妨从自己身边入手学“历史”吧!

  怎样有效提高学生历史学习的兴趣

  一、认真上好第一节导言课

  第一节导言课非常重要,这关系到本班学生对历史学习的态度。在这里,我采用多种方法吸引学生。首先让学生知道历史是一门什么的学科,历史的概念是什么,学习历史知识的作用是什么(从古今中外的事例和现实生活中让学生理解),学习历史的基本方法是什么等等。从这些知识中让学生对历史知识有一个粗浅的认识,从而达到提高学生学习历史的兴趣。

  二、运用生动形象的语言,激发学生主动参与

  在教学的过程中,教师讲解一定要语言流畅,形象,生动,这样才能活跃课堂气氛,激发学生的学习热情并帮助学生更好地理解教学内容。反之,拖沓,抽象,呆板的语言则会让学生厌倦而恶化课堂气氛,不利于学生的学习。基于这样的认识,在实际的教学中,我非常注意运用生动,形象的教学语言表现风云变幻的历史事件和栩栩如生的历史人物,创造一种历史的意境和氛围,使学生如临其境,如闻其声,如见其人,从而受到良好的教学效果。

  三、多重学科知识的结合

  我们在给学生灌输知识的时候,不能单一的讲解本学科的相关知识,这样学生在接受知识的时候就会觉得枯燥无味,打击他们的学习兴趣。我认为在教学的过程中,应该注重学科知识的衔接。如:我们讲到中国是四大发明之一的火药,我们不但要讲解它的发明时间,怎样发明的,我认为还要从化学、物理方面给学生讲解火药的组成部分,怎样配制,它的爆炸原理等等。讲到新航路的开辟,我们就要和地理知识相结合,理解世界地图的概况,为什么会出现季风,为什么会出现潮汐等等。这样学生在接受知识的时候才不觉得枯燥乏味,并且还认为你老师知识渊博,学生更加崇拜你,这样的教学效果应该不言而喻吧!

  四、教学中穿插历史小故事

  在初中学生这一年龄阶段,基本上的学生都对伟人的丰功伟绩、各种事件的动人历史故事有较为浓厚的兴趣,因而,教师能以讲故事方式讲述历史,这样,既能使学生引人入胜,又能使学生掌握历史知识。例如,我们讲到东晋十六国时期,前秦和东晋的淝水之战,可以引入“草木皆兵”“风声鹤唳”等成语典故;讲到三国历史,我们可以引入“三顾茅庐”“周瑜打黄盖”等这些历史典故。但是,特别要注意故事本身的真实性和生动性,一定要注重语言的生动和形象有趣。

  五、与历史影片和各种资料的结合

  我们都知道,大多数人都喜欢看电视,孩子也不例外。在教学的过程中,我们可以结合一些历史影片进行教学。如在八年级上册,我们讲到日本帝国主义对我们中华民族的欺辱,我们可以通过影片《南京!南京》《南京大屠杀》等相关资料进行讲解。讲到甲午中日战争,我们可以讲解《甲午风云》等影片进行生动、形象的讲解。这样,既能完成教学任务,也能很好的提高学生学习历史的兴趣,还能更好的进行爱国主义教育。何乐而不为呢?

  六、与时事相结合

  历史教学本来就不应该是为“历史而历史”,否则,不但会使学生失去学习历史的兴趣,而且也无法完成历史学科本身应该承担的任务。所以历史教师不但要让学生从历史中汲取智慧,更要让学生运用这种智慧来关注现实,解决人类所面临的种种问题。在教学的过程中注重与时事的结合。如,现在的巴以冲突,伊朗核危机导致的中东和平进程;朝鲜核危机;世界性的环境污染;节能减排工程等等。从而让学生解决历史学习中的“怎么办”问题。达到真正的素质教育。

  七、采用多种教学手段

  单一的教学手段也能使学生感到疲倦,在这样的情况下,我们不妨采用多种教学手段,提高学生的学习积极性。如:我们可以更广泛的采用电教媒体提供的信息,充分利用电教媒体把远的拉近,把抽象的变成具体,把虚的办成实的,创设有趣的教学情境,调动学生的各种感官,激发他们的认知兴趣和求知欲,这样学生会精神振奋,全身心投入到就教学情境中,从而达到最佳效果。有条件的情况下,我们可以实地参观了解。如到遵义会议会址、息烽集中营等地,让学生实地了解效果更佳。

  要提高学生学习历史的兴趣,还有很多种方法,我只在这地方谈谈我的一点粗浅认识,讲到的只是其中的某些方面,可能中间还有很多的不足之处,希望各位老师给出批评和指正,使我获得长足的进步和发展。教学是不断探索,不断学习,不断创新的过程,所以我们以后还要在教学的实践中不断反省、创新,提高自己的教学水平。

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