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政治辨析题的特点及解题技巧

时间: 燕妮2 高三政治

  辨析题是要求辨析试题正误、分析说明理由、得出正确结论的一种题型。它对考生的基础知识、认识水平、辩证思维能力、分析说明能力等方面的要求较高。考生在解答辨析题时,往往只是空发议论、妄加评判,致使答案离题万里、不着边际。之所以出现这种错误,除了基础知识方面的原因以外,更重要的是解题的基本思路不规范,没能找到解除题意的理论依据。为了增强考生在审题和解题方面的规范性,笔者归纳出“寻根”、“对比”、“化简”、“作答”的四步解答策略。

  政治辨析题的特点及解题技巧

  综观辩析题解题规律无非是:逻辑上“剥皮法”;形式上:“三步走”。

  所谓“剥皮”即逐层、逐句、逐个观点、逐一条件都须进行论证。不能只论“错”、只论半句、只论一种情形和条件。也就是说要充分运用语文知识对辨题进行划分层次、成分再逐一分析。“三步走”就是需要“辨”、“析”和“结”三部分组成。即:

  (一) 辨:对辨题下判断。(有时候也可以渗透在“析”中)

  (二)析: What? (如果题目用古汉语、格言、俗语等作材料,先分析其含义,明确题中所述概念)

  合理 Why?

  What?

  不合理 Why?

  How?(指出什么条件下才正确)

  (三)结:指明坚持正确观点的意义,揭露错误观点的实质或危害(这个步骤有的题目不作要求,要具体问题具体分析)

  下面举例说明:

  (一)首先剥皮:

  (1)在较多情况下,我们可以根据命题的意思,按照标点符号进行分层。

  如: 实践出真知。人们只要参加实践,就能认识事物的本质和规律。(2004年江苏题) 矛盾是事物发展的动力,制造矛盾越多,越能推动事物发展。(2003年广东题)

  (2)我们通常还可以运用语法知识对命题划分层次。

  例如:一国两制‖是联邦制的一种特殊形式。(2004年广东题)

  主语 谓语(定语 )( 定语 )宾语

  可分为两个层次:①一国两制是联邦制的形式;②一国两制有其特殊性。

  分好层次以后,我们就可以逐层进行判断和分析。

  又如:对“知识是推动社会进步的惟一力量”这一辨题,可按逻辑分层为:

  知识‖是推动社会进步的惟一力量。(2000年全国题)

  主语 谓语 ( 定语 )(定语)宾语

  这样可明确分为三个层次:

  ①知识是力量;②知识是惟一力量;③知识可以推动社会进步。

  此外,“剥皮”后还需善“设疑”再坚持“三步走”

  设疑与分层次是有机联在一起的。分层次是设疑的前提和基础,层次分得清,设疑才设得巧。而层次要分得清楚、全面,也需要要善于设置疑问。

  例如上题:

  在第①层的基础上,我们知道,知识属于意识、认识范畴,我们可以设问:知识能直接推动社会进步吗?

  在第②层的基础上,我们可以设问:除了知识,推动社会进步的还有其他力量吗?

  在第③层的基础上,我们设问:知识可以成为阻碍社会发展的力量吗?

  这样,在原来分层的基础上,又增加了三个层次,使分层趋向全面,答题就更全面。 在设疑的时候,我们要注意:

  (1)运用课本知识解决实际问题。对陌生的名词、概念,要把它还原为熟悉的课本知识。高考试题尽管理千变万化,但万变不离其宗,都是对教材知识的考查,只有对教材知识准确、透彻理解,并且善于变通、还原,才能以不变应万变。如“知识就是力量”,其实就是考查“意识对物质的反作用”“认识对实践的指导作用”。

  (2)抓住关键词语,依据关键词提供的信息,按照命题考查方向,多角度深入思考。(特别要从其反面进行思考)

  (3)联系时政热点进行分析思考。

  (二)我们来“三步走”:

  例如: (2004广东)人为的世界是主观的。

  第一步:”辨”

  由于该题是正误混合型的辨析题,不能直接的下判断进行定性,故应该在析中辨.

  第二步:”析”

  (1)合理方面:

  人具有主观能动性,能够有意识地改造世界

  (2不理方面:

  人具有主观能动性,但不能认为世界是主观的,因为①自然世界是客观的; ②规律是客观的; ③人的实践也具有客观物质性

  第三步:”结”

  总体说法是错误的,但也存在合理之处,要辩证看待

  所以,我们可以这样组织答案:

  (1)人具有主观能动性,能够有意识地改造世界,使世界打上人的意识的印记,满足人的需要.

  (2)人们有意识地改造自然世界,是以自然世界的客观存在和客观规律为前提的,这种客观存在和客观规律不以人的活动而消失;人的实践活动本身也具有客观性.

  (3)因此, “人为的世界是主观的”的这个说法是错误的.

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