高考政治辨析题的解题技巧(2)

　　下面举例说明：

　　(一)首先剥皮——层层设问：

　　(1)在较多情况下，我们可以根据命题的意思，按照标点符号进行分层。

　　如： 实践出真知。人们只要参加实践，就能认识事物的本质和规律。(2004年江苏题)

　　矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多，越能推动事物发展。(2003年广东题)

　　(2)我们通常还可以运用语法知识对命题划分层次。

　　如：“知识是推动社会进步的惟一力量”，可按逻辑分层为：

　　知识‖是推动社会进步的惟一力量。(2000年全国题)

　　主语 谓语 ( 定语 )(定语)宾语

　　这样可明确分为三个层次：

　　①知识是力量;②知识是惟一力量;③知识可以推动社会进步。

　　设疑与分层次是有机联在一起的。分层次是设疑的前提和基础，层次分得清，设疑才设得巧。而层次要分得清楚、全面，也需要要善于设置疑问。

　　例如上题：

　　在第①层的基础上，我们知道，知识属于意识、认识范畴，我们可以设问：知识能直接推动社会进步吗?

　　在第②层的基础上，我们可以设问：除了知识，推动社会进步的还有其他力量吗?

　　在第③层的基础上，我们设问：知识可以成为阻碍社会发展的力量吗?

　　这样，在原来分层的基础上，又增加了三个层次，使分层趋向全面，答题就更全面。

　　在设疑的时候，我们要注意：

　　(1)运用课本知识解决实际问题。对陌生的名词、概念，要把它还原为熟悉的课本知识。高考试题尽管千变万化，但万变不离其宗，都是对教材知识的考查，只有对教材知识准确、透彻理解，并且善于变通、还原，才能以不变应万变。如“知识就是力量”，其实就是考查“意识对物质的反作用”“认识对实践的指导作用”。(2)抓住关键词语，依据关键词提供的信息，按照命题考查方向，多角度深入思考。(特别要从其反面进行思考)。(3)联系时政热点进行分析思考。

　　(二)我们来“三步走”：

　　例如:(2004广东)人为的世界是主观的。

　　第一步:”辨”： 由于该题是正误混合型的辨析题,不能直接的下判断进行定性,故应该在析中辨.

　　第二步:”析”

　　(1)合理方面:

　　人具有主观能动性,能够有意识地改造世界。 (2)不合理方面:人具有主观能动性,但不能认为世界是主观的,因为①自然世界是客观的; ②规律是客观的; ③人的实践也具有客观物质性

　　第三步:”结”：总体说法是错误的,但也存在合理之处,要辩证看待

　　所以,我们可以这样组织答案:

　　(1)人具有主观能动性,能够有意识地改造世界,使世界打上人的意识的印记,满足人的需要.

　　(2)人们有意识地改造自然世界,是以自然世界的客观存在和客观规律为前提的,这种客观存在和客观规律不以人的活动而消失;人的实践活动本身也具有客观性.

　　(3)因此,“人为的世界是主观的”的这个说法是错误的.