七年级下册语文暑假作业答案 完整版(3)
(一)赵襄主学御1.向 穷尽 被 发语词 2.技术已经全教给你了,(但你)在使用时出了错。
人的精神和马相谐调,之后才可以追上那跑得快的,到达远方的目的地。
3.驾车讲究人的精神和马相谐调,注意力在前方目的地,而赵襄主却将注意力集中在王子期身上。赞成。其实做任何事情都是同样的道理。
(二)穿井得人
1.等到 说，讲 不如
2.全国人都在说这件事,被宋君听到。
多得到一个人使用,不是从井里挖出一个人。 3.以讹传讹
(三)床头捉刀人
1.认为 握 高雅的风采很不一般 但是 2.魏武︱将见匈奴使 3.略
(四)请君入瓮
1.正在正当 应当 拿 于是,就 2.周兴说：“这很容易!拿一个大坛子，用炭火在周围烤，让犯人进到里边，什么事敢不承认!”于是站起来对周兴说：“宫中有人递出状辞检举你,请你进到这大坛子里去吧!” 3.以其人之道,还治其人之身 七年级语文暑假作业(十四) (一)《地震与海啸的关系》1.开篇由新闻事件自然引出说明的话题——地震与海啸的关系，激发读者的阅读兴趣。
2.海啸是一种主要由海底地震引发海水剧烈波动，形成强大的波浪，以极快的速度运动，冲上陆地具有强大破坏力的海浪。
3.不能删去。因为“大约”表示约数，说明在1.5万次海底构造地震中引起海啸有100次左右。如果删去，就变成完全确定发生了100次，与实际情况不符。这体现了说明文语言的准确性和严密性。
4.举例子、列数字。运用实例和具体的数据说明了强烈的海底地震不一定导致海啸。
5.引起海啸发生的因素有：风暴潮、火山喷发、水下坍塌滑坡、海底地震和全球气候变化导致的海平面上升等。 (二)《“高铁时代”已到来》1.速度 安全 舒适度
2.列数字、作比较 准确说明(突出)了高速列车速度快的特点。 3.不能删，“目前”是当前、现在的意思，在时间上限制，说明在当前这条铁路最长、最快的高速铁路干线，以后未必是，如果删掉扩大了句子的范围，改变的句子的原意，所以不能删，体现了说明文语言的准确性。
4.示例：①出行更方便、快捷、舒适。②促进旅游业的发展。③促进城市间的交流。④促进家乡经济的繁荣等。
七年级语文暑假作业(十五)
(一)《自给自足的人体生物能发电》1.利用化学能发电：利用重力势能发电;利用热能发电。
2.人体中存在着一些化学物质，它们之间在发生反应时会产生化学能量，若稍加利用，这种能量就可以转化为电能。 3.“约”宇表示估计，数目不确定(具体答更好)，体现了说明语言的准确性。 4.举例子;具体说明采用特制的重力转换器就能将重力势能转换成电能。 5.示例：水龙头旁的宣传用语：请不要让我伤心流泪! (二)《哈勃，太空中的千里眼》1. 哈勃望远镜
2.分类别，条理清楚，层次分明的说明用地面的望远镜观测太空存在两个缺陷。
列数字，通过列举1弧秒，具体准确的说明了大气湍流对地面光学望远镜角分辨率的影响程度。 3.体现了材料的权威性使说明更有说服力，突出了哈勃望远镜的意义和价值。 4.不能。“以 外” 是 在 .··之外的意思。在原文中的意思是是不能辨别在140亿光年之外的物体。表明哈勃望远镜观测的距离是不确定的数字，去掉后成为准确数字，句意与实际不符，这体现了说明文语言的准确性。
5.题目运用比喻的修辞手法，点名了说明的对象，生动形象地说明了哈勃望远镜的独特，新颖，引起读者的注意，激发读者的阅读兴趣。
七年级语文暑假作业(十六)
(一)《成长，有时只是瞬间的事》1.16岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成。
2.美术课之前“我对自己的认识”：学习成绩差，不如其他同学聪明„„//美术课之后“我对自己的认识”：(对艺术美)挺有悟性，不会比其他同学差(比其他同学还聪明)„„
3.例一：你终于真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术老师告诉我，有机会一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看《睡莲》的真迹，今天我终于实现了夙愿。你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，当我第一次看到你就被你深深吸引。当我怯怯说出对你的观感时，美术老师夸我有悟性时，你难以估量，我有多欢喜，从此我不再自卑，不再惰怠。你改变了我的人生。
例二：老师，您是否知道，正是当年您充满欣赏意味的话语，我才从沉睡中苏醒过来;正是您对画作意趣盎然的解读，我第一次受到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。如果没有那一节美术课，可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。感谢生命中有你。 4.【A句参考角度】①用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围„„②用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒„„③用“蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调„„
【B句参考角度】①运用心理描写。当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒„„②运用动作描写。“攥紧”，“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助„„