2016年高二历史暑假作业答案

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　　2016年高二历史暑假作业答案

　　第一单元

　　一、选择题

　　1、解析：　材料的关键信息是“刘邦想废太子(吕后所生长子)，而立戚姬之子如意为新太子”，联系历史传统，关于王位继承主要是以嫡长子继承为原则的，以此防止家族内部的权力纷争，所以应该选择C项。

　　答案：　C

　　2、解析：　本题考查学生对中国古代政治制度的认识，体现了2010年新课标高考《考试大纲》中准确再认再现历史知识能力的考查要求。“以儒家、法家等学说来论证”是中央集权制度的典型特征，郡县制和三省六部制分别是中央集权制度下对地方和中央的一种管理方式。

　　答案：　C

　　3、解析：　首先根据题干材料内容明确“御史”、“丞相史”、“左右丞”、“制纠弹之官”等皆为监察官，从其在不同时期的职责或规定证明了监察制度的不断完善，故D项正确。A项中的“弹劾”、B项中的“素质”都不能体现材料的主题;C项在材料中没有体现。

　　答案：　D

　　4、解析：　本题通过材料考查学生解读与获取历史信息、调动与运用所学历史知识的能力。根据材料，第一次“革命”是发生在公元前221年，此时秦统一六国，建立了全国性的专制主义中央集权制度。由此，中国在政治上由早期的政治制度全面向中央集权制度转变，社会日益分裂为地主和农民两大主要阶级。总之，这次“革命”，“从根本上改变了中国的政治和社会结构。”

　　答案：　A

　　5、解析：选D。本题考查的是三省六部制中三省的职责，材料中由于魏征的反对而导致提议没有通过，体现的是门下省封驳审议的职能。

　　二、材料解析题

　　6、解析：　第(1)问主要考查学生读图能力，6个诸侯国中，同姓占4个，可知主体是同姓亲族。从地理分布可知黄河流域农业区为主。第(2)问结合所学回答。第(3)、(4)问根据材料回答。

　　答案：　(1)特点：从分封制的对象看，同姓亲族是分封的主体，其他被分封的有功臣、殷商旧族等;从封地分布看，同姓亲族封地富庶，战略位置重要。(6分)

　　(2)作用：西周初年，形势动荡，分封制度的历史作用在于巩固西周对新占领区的控制。建立起一套比商代更加紧密、关系更加明确的分封制。不能仿效，因为依靠血缘关系不能保持长久的政治稳定。理由：如西汉初年，刘邦采取郡县制与分封制兼用的政策导致“七国之乱”发生。(8分)

　　(3)肯定了郡县制有利于秦朝的统一。认为秦亡的原因在于人民的反抗而不是郡县制的过失。(4分)

　　(4)顾炎武也肯定了郡县制代替分封制是进步的。郡县制也有弊端，但倒退实行分封制绝对不行。顾炎武还指出郡县制的弊端是皇权过分专制。(4分)

　　7、解析：　本题围绕科举制度选取材料。第(1)问应结合材料指出唐朝科举取士考查士人的几个方面。第(2)问要求概括社会风气和社会观念。第(3)问应从科举制具有公平、公正方面作答。第(4)问应综合评价科举制的影响。

　　答案：　(1)熟练掌握经典的能力;文学能力;对时事的分析解决能力。(4分)

　　(2)风气：重视读书和教育，重视文化。观念：读书高贵，读书是进身之阶，读书可以改变命运。(6分)

　　(3)宗法制。科举制具有公平、公正、调节社会秩序的特点。(4分)

　　(4)科举制有利于选拔有才能的官吏，提高官员素质;科举制促进文化、教育事业发展;科举制具有公平性，有利于调节社会秩序;科举制也有局限性。(6分)