病句修改解题指导之成分残缺或赘
1、成分残缺
除无主句、独词句和省略句外，一般句子都要有主语。谓语是及物动词的，后面还必须有宾语。按现代汉语的结构规律，凡是应该有的成分没有了，导致意思模糊不清，甚至不可理解，就是句子成分残缺。
(1) 主语残缺
①滥用介词造成的主语残缺
例：由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。(2009年江苏)(滥用介词“由于”致使主语残缺)
注意：句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了、通过”等。当句首出现这些介词时一定要留意，看看句子是否有主语。
②变换表述角度造成主语迷失
例：他是一位廉洁奉公的好干部，得到了人们的拥戴，并安排他担任了的职务。(在第三分句前加上“上级”，删掉“并”。为了保持对象一致，也可改成“被安排担任了的职务)
(2)谓语残缺
例：3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神，参与支援行动，服务青年创业，建设和谐城市”。
(2009年全国1卷)(在“走上街头”和“学雷锋活动”之间应加上谓语动词“开展”)
(3) 宾语残缺
①有些动词，后面要求带名词性宾语，却没有宾语中心词。这往往是宾语前的定语比较长，漏掉了后面的宾语中心词，或是宾语前定语里有动宾短语，容易喧宾夺主，把小宾语当作大宾语。
例：5月4日在北京国家大剧院举行了《红色箴言》大型是个朗诵会，通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术，在场的大学生热血沸腾，深受震撼。
(2009年湖北卷)(“通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术”后缺宾语中心语“的表演“)
②介词宾语残缺
如：那些在各条战线以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。(“以积极进取、不折不挠”后缺 宾语“的精神”或者删掉“以”。)
(4)附加成分残缺
缺少必要的附加成分(如定、状、补)就会造成表意不严密等情况。
例：读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手文。(2007年广东卷)(“诗一般的语言”前应加“用”，另应删掉“使读者”以免造成句式杂糅)
2、成分赘余
成分赘余就是成分累赘多余，造成重复啰嗦，影响表达简明效果的一种语病
有如下几种情况
定语与中心词之间意思有重复，造成赘余。
例①这句话里面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词呀。(“无声”与“潜台词”)
例②在中小学生中深入的开展素质教育，是目前广大教育工作者的当务之急。(“目前”赘余，“当务之急”含“目前”之意)
(1)状语与中心或状语与状语之间意思重复，造成赘余。
如：这样德才兼备的好干部，我们从心里由衷佩服。(“从心里”赘余，“由衷”
即“发自内心”之意)
(2)补语对中心语作多余的补充说明，造成赘余。
例：海峡两岸关系协会与海峡交流基金会今天下午针对第三次陈江会谈的各项协议文本，举行了最后一次预备性磋商，历时大约一个多小时。(2009年山东卷)(“大约”和“多”重复)
(3)主语中有相同意思的成分，造成赘余
例：此个中的奥妙，要靠读者自己去想象，去挖掘，去领悟。(“此”与“个中”重复)
(4)谓语中有意思相同或相容的成分，造成赘余
例：这么做，不失为是一种有效的新探索。(“为”即“是”，“是”赘余)
又如：上次从您院借来的讲义，正在进行打印，上课前可发到学生手中。(“进行”赘余。)
(5)宾语中有重复或矛盾的内容，造成赘余。
例①我终于想明白了他为什么要带我来的原因。(“原因”赘余)
例②本次会考我校的合格率达到将近98%以上，比以往都高。(“将近”与“左右”)
(6)介词滥用，造成赘余
如：这次科考活动获取的材料很有价值，有助于对课题的神话研究。(“对”赘余)
(7)关联词连用造成赘余
例：理论如果一旦为群众所掌握，就会成为巨大的物质力量。(“一旦”即表示“如果有一天”的意思，“如果”赘余)
另外还有几种情形的赘余：
一种是复句中两个分句间句意明显存在重叠，导致赘余。如“走近去一看，他还没有死，还有一息尚存”;“处分期间，只发生活费，并免发奖金和岗位津贴。”
一种是对众所周知的、不言而喻的意思作不必要的交代或补充造成赘余。如：“父亲去世离现在已经整整10年了”、“冒雨走了20里路左右的距离。”
一种是不明成语意思造成赘余。如：“人民生灵涂炭”“群众民怨沸腾”“浑身遍体鳞伤”“许多莘莘学子”“寒舍蓬荜生辉”“值得可歌可泣”“正方兴未艾”“各自分道扬镳”“独自孑然一身”“被人贻笑大方”等。
一种是不辨词的兼类现象造成的赘余。如：“付诸于”“夫妻俩人”“盍不试之”
一种是不明谦敬造成赘余。如“我的拙作“您的令爱”等。