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学好初三政治的小方法

时间: 柚子2 初三政治

  多探究,激发学习兴趣探究性学习具有问题性、实践性、参与性和开放性的特点,这种学习有利于激发学生的学习兴趣和培养学生的创新意识,但探究应抓住以下两点:

  1、探究主题。可以是热点问题和民众较为关心的问题或教材中的某个问题,也可以是有关青少年切身利益的科学主题,如青少年违法犯罪问题研究等。

  2、探究过程。(1)、运用“头脑风暴”提出可能的假设,确立研究方向。(2)、设计制定探究方案,包括我们需要哪些信息、我们怎样获得信息、小组划分、组员分工和任务、时间安排等。(3)、收集资料,包括收集的资料的途径(如教材、网站、图书、报刊杂志、访谈、问卷调查、实验、观看影视录像、个案追踪、师生交流等)、类型,出处等。(4)、整理资料,包括资料的筛选、归类、权威性和有效性分析、比较、小组讨论、价值观分类。(5)、得出结论,包括课题探究的结论、学生在探究过程中形成的自己的见解等。

  常参与,提高学习能力学好思想政治课不仅要学好课本的理论知识,而且要用理论观点解决生活中碰到的问题,参与的方式主要有:

  1、查阅资料式。这种形式,就是让学生通过查找报刊、杂志等方面的资料,掌握一定的事例、数据、图文等材料,用教材中的理论或自己的观点分析说明某一理论、观点或实际问题。如,九年级教材第一单元中活动设计:“查阅有关资料,了解我国现阶段所面临的各种挑战,并利用搜集的资料出一期板报”,在进行这个活动时,在内容上学生可从政治、经济、文化、科技等方面来搜集材料;在方法上可采用阅读报刊杂志和上网搜索等方法。

  2、讨论、辩论式。这是一种新学习方式的探索,对一些重要的学习内容或一些易混淆,易发生错误的理论、观点、认识问题等,学生可辩论、讨论,使其在讨论、辩论中寻求到正确答案和结论,如在学习九年级第一单元时,可组织 “中学生上网利大于弊,还是弊大于利”的辩论会,通过辩论、讨论锻炼了学生语言表达能力、小组合作能力及辩证思维的方法。同时也懂得了上网的利与弊,做出对待网络的正确选择,即扬长避短为我所用,形成正确对待网络文化的共识。

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