初三语文期末测试题恣睢

　　初三语文期末测试题恣睢

　　1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是

　　A.祈祷(qí) 诓骗(kuāng) 谀词(yú) 气吞斗牛(dòu)

　　B.静谧(bì) 谮害(zèn) 发窘(jiǒng) 强聒不舍(guō)

　　C.襁褓(qiǎng) 睿智(ruì)腆着(tiǎn) 面面厮觑(qù)

　　D.狡黠(xiá) 瑟索(sè) 诘难(jí) 咬文嚼字(jiáo)

　　2.下面句子中有错别字的一项是

A.读书的要诀， 全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。

　　B.在那恢宏的气势里，在那壮美的意境中，你能感受到诗人怎样的情怀?

　　C. “正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。

　　D. 一个人教育的出发点就是“格物”和“至知”。就是说，从探察物体而得到知识。

　　3.下面语段中依次填入关联词语最恰当的一项是

　　古琴艺术的价值不在于乐器本身，也不限于古琴曲目和弹奏技术，更重要的在于古琴所代表传统美学特质，这种特质贯穿中华雅文化的发展当中。钟子期和俞伯牙高山流水的故事是以古琴为依托的，它不仅深邃感人，而且历久弥新。可以说，知音意识和获得知音的愉悦是雅士阶层不可分割的一种人生内容，，音乐境界与生命境界、乐品与诗品文品都互相沟通。

　　A.所以既然那么因此B.并且因为所以因此

　　C.所以因为所以甚至D.并且既然那么甚至

　　4.下列句子的标点符号使用正确的一项是

　　A. “唱”古诗有两种途径，一是让一些现成曲谱与古诗联姻;二是用今人为古诗谱的曲。

　　B.科研创新能够成为快乐的源泉，快乐就来源于创新的各个环节。从源头到过程再到结果。

C. 他说，鲁迅先生为什么要写《中国人失掉自信力了吗》这篇文章?是值得谈一谈的问 题。

　　D.嵇康去世后，朋友向秀经过他的故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作思旧赋。

　　5.结合语境修改画线病句，最恰当的一项是

　　许多年少成名的天才神童，长大后并不优秀的原因可能是陷入成功导致的心理陷阱。那些技能卓越的天才儿童，不愿意走出成功带来的“舒适地带”。在特定的方面取得的成功使他们厌恶冒险，不愿尝试，对新挑战和可能的失败产生严重恐惧，久而久之，他们在成长中逐渐偏离成功的道路。

　　A.修改：由于天才儿童技能卓越，不愿意走出成功带来的“舒适地带”

　　B.修改：天才儿童由于某种技能卓越，往往不愿意走出成功带来的“舒适地带”

　　C.修改：某种技能卓越的天才儿童，不愿意走出成功带来的“舒适地带”

　　D.修改：那些某种技能卓越的天才儿童，往往不愿意走出成功带来的“舒适地带”

　　6.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是

　　遭遇不如意事，“反其道而行之”，以身作则用减法，标志着一个人立身的高度与处事的眼光。他们会这样认为：有人冷落了你，同时也强化了你的自立;有人伤害了你，同时也磨炼了你的心态，有人欺骗了你，同时也增进了你的见识;有人绊倒了你，同时也锤炼了你的能力。从而，你的生活处处绿意，充满阳光。心胸狭隘，遇不如意事，喜欢“以其人之道，还治其人之身”，喜欢做加法，自以为得计，可占到便宜了吗?没有，绝对没有。生活中的减法，会完美自己的人格，减少了不如意事，增进了社会和谐，何乐而不为呢?

　　A. 选段中运用“有人冷落了……锤炼了你的能力”的排比句，列举了以“减法”的心态对待人生中的种种困境反而收获颇多的现象，证明了“减法”有助于个人成长。

　　B. 选段中“你的生活处处绿意，充满阳光”运用了比喻的手法，形象地表现了“减法”可以使生活变得非常美好。

C.选段中“可占到便宜了吗?没有 ，绝对没有”采用设问的方式，自问自答，引起读者思考并认识到心胸狭隘的后果。

　　D.选段运用了排比、反问等多种修辞手法，突出地表现了完美自己的人格，增进社会和谐的积极意义。

　　二、填空(共8分)

　　7.默写(5分)

　　(1)，载不动许多愁。(李清照《武陵春》)

　　(2)持节云中，?(苏轼《江城子·密州出猎》)

　　(3)，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

　　(4)范仲淹在《渔家傲·秋思》中既写出了塞外景色之异，又点明了戒备森严的一句是，。

　　8.名著阅读(3分)

　　忠诚信义，劫富济贫等，是《水浒》中英雄们的理想。为此，①(人名)为救林冲之困，大闹野猪林;吴用、阮小二等人黄泥冈②(事件);英雄们把梁山泊议事之地命名为“③”(地名)。

　　三、综合性学习(共11分)

　　“名校游”近几年来受到热烈追捧。班委准备出一期黑板报，介绍火爆的“名校游”，供同学们假期出游时参考。宣传委员请你完成以下任务。

　　9.分析以下材料，提取关于“名校游”情况的主要信息。(4分)

　　【材料一】

　　【材料二】

　　在清华大学，成团成组的旅游者川流不息，每天团体游客在5000人至7000人之间;许多游客是身穿各色文化衫的中小学生及其家长。游客们在各种不同历史时期的建筑前、在“水木清华”的湖光亭影间留连。每年樱花烂漫时节，武汉大学游人如织，2013年高峰时期，更是一天“挤进”20万人。武大的老图书馆以民国时期的建筑特点吸引着游人。夕阳西下时，透过老图书馆宽大窗户的红光，映在一个个俯首苦读的学生身上，更让人体会到一种庄重与和谐，宁谧与典雅的氛围。

　　主要信息：

　　10.请你结合以下材料，针对“名校游”存在的管理问题，提出改进的措施。(4分)

　　某名校学生：到处都是游客，甚至教学区里也有大批游客。游客们在教室、图书馆、实验室的附近，不分地点和场合，大声说话，我们很难安静下来听课、读书、做实验。

某游客：其实我们也就是走马观花，很盲目。我带着女儿，本来想让她了解知识，开阔眼界，可是 我们参观的地方什么介绍也没有，能了解的东西太少了。某名校管理者：游客太多，我们希望加大收门票费的力度，限制客流。但有一些人反对说，国外大部分名校都是免费对公众开放，或者部分景点收费 。所以我们现在也是左右为难。

　　① ②

　　③④

　　11.宣传委员为本期黑板报拟标题，他写了上句，请你根据材料写出下句。(要求：与上句语意相关、句式相同、字数相等)(3分)

　　名校旅游盛行，

　　答：

　　四、文言文阅读(共9分)

　　阅读《陈涉世家》选段，完成第12—14题。(共9分)

　　二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将 兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功 宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

　　12.解释下列语句中加点词的意思。(2分)

　　(1)会天大雨 会：

　　(2)皆刑其长吏刑：

　　13.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)

　　又间令吴广之次所旁丛祠中 翻译：

　　14.陈胜吴广审时度势，谋略过人，对起义进行了周密的策划。请根据文章内容将下文补充完整。(前两空用原文回答，后一空用自己的话回答)(4分)

　　陈胜吴广在为起义作舆论准备时，设计了“①”的计策;发动起义时，打出“②”的旗号;在起义中，陈涉“立为王，号为张楚”。这一系列谋划，始终将起义与楚国的复兴联系在一起，这是因为陈胜吴广认为 ③ 。

　　五、现代文阅读(共30分)

　　(一)阅读课文《故乡》选段，完成15-17题。(共15分)

　　1这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

2这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重;正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长工;按日给人做工的叫短工;自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定人家做工的称忙月) ，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。

　　3我的父亲允许了;我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。

4我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑 的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 5我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土 很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。

　　6第二日，我便要他捕鸟。他说：

　　7“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

　　8我于是又很盼望下雪。

　　9闰土又对我说：

　　10“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

　　11“管贼么?”

　　12“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮底下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

　　13我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。

　　14“他不咬人么?”

　　15“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”

　　16我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。

　　17“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”

　　18阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

　　19可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。

　　20现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。

　　15.课文节选部分成功地塑造了“少年闰土”的形象，请从下面几个方面对“少年闰土”加以概括。(每方面用四个字回答)(4分)

　　①语言： ③对“我”的态度：

　　②动作： ④对生活的态度：

　　16.联系选文内容，说说儿时的故乡“美”在哪里。(4分)xkb1.com

　　答：

　　17.选文充分展示了儿时故乡的美丽，表现了作者对故乡的深深眷恋之情，生动感人。作者是如何做到这一点的?请以第①段和第18段为例作简要分析。(不超过150字)(7分)

　　答：

　　(二)阅读下面文字，完成18-19题。(共7分)X k b 1 . c o m

　　1真实地反映现实生活，如实地表现客观事物，是写作的一项基本功。

　　2“现实生活”或“客观事物”，就文章的写作来说，它无非就是构成文章内容的人、事、物、景等。学会记“实”，就是要学会真实、准确地表现人、事、物、景。这就像绘画中的写生，对所画的对象，它的形态、色调、明暗、质地、量感……都能够如实地表现出来。画一棵树就像一棵树，画一个人就像一个人。这就为绘画创作打下了基础。基础打好了，创作的时候，构思一旦成熟，就可以大笔泼墨，任情挥洒，想画什么就画什么，画什么就像什么，写作也是这样，要做到对所写的人、事、物、景都能逼真再现，写什么就是什么。如果你写的一个人，一件事，一棵树，一场春雨，别人看了，觉得不像那个样子，不是那么回事，不符合事物的本来面目，那就不是如实记写了。

　　3如实地反映、再现客观外物(人、事、物、景等)极为重要，它不仅像绘画的写生那样可以打好写作的基础，同时，它也在描绘、建构着一个可见可触的外部“世界”。

　　4叙述、描写和说明，正是这样三种记“实”的能力，它们各有其独特的作用，是我们应切实练好的写作基本功。

　　5叙述，是对人物出身、经历和事物发展过程的交代、陈述。【甲】如叙述“海市蜃楼”这一自然景象发生的情况：

6(1980年仲夏的一天)午后2时40分，在与蓬莱阁隔海相望的庙岛南侧海面上，隐隐约约出现了两个小岛。10分钟后，岛的轮廓越来越清楚，一幅海市蜃楼胜景出现了。岛上的道路、树木 、山峰清晰可辨，建筑各异的亭台楼阁显而易见，行人车辆时隐时现，各种景物交相映照，当地群众和游客为奇幻景象所吸引，兴趣盎然。据记载，这次海市持续时间之长，是历史上所少见的。

　　(1981年8月28日四川《文摘周报》)

　　7在整个叙述中，时间线索清晰，过程交代也很明白。

　　8描写，是将客观事物的形状、情态具体地描绘、再现出来。【乙】如，同样是表现海市蜃楼奇幻景象的出现，作者是这样描写道：

9记得是春季，雾蒙天……听见有人喊：“出海市了。”只见海天相连处，原先的岛屿一时不知都藏到哪儿去了。海上劈面立起一 片从来没见过的山峦，黑苍苍的，像水墨画一样。满山都是古松古 柏，松柏稀疏的地方，隐隐露出一带渔村。山峦时时变化着，一会山头上幻出一座宝塔，一会山洼里又现出一座城市，市上游动着许多黑点，影影绰绰的，极像是来来往往的人马车辆。又过一会儿，山峦城市慢慢消下去，越来越淡， 转眼间，天青海碧，什么都不见了，原先的岛屿又在海上重现出来。

　　(杨朔《海市蜃楼》)

　　10绘形绘声绘色，具体形象地描绘了事物的状貌，使人如见其物，如临其境。

　　11说明，是以简明扼要的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式。【丙】还是以海市蜃楼为例，可以这样去说明：

　　12海市蜃楼亦称“蜃景”。光线经不同密度的空气层，发生显著折射(有时伴有全反射)时，把远处景物显示在空中或地面的奇异幻境。常发生在海边和沙漠地区。一般有上现蜃景、下线蜃景和侧现蜃景三种，也有其他更复杂的蜃景。我国山东省蓬莱县常见渤海庙岛群岛的幻景。

　　(《辞海》“海市蜃楼”条)

　　13这就是知识性很强的客观说明了。

　　14叙述、描写、说明都是记“实”的，反映、再现客观事物的，但各有侧重点：叙述，主要是陈述过程;描写，主要是描绘形象;说明，则主要是解说形状，直接说明事物形状、性质、成因、功用等。它们在写作时，往往结合起来使用，共同担负起记“实”的任务。

　　18.将下面的语句分别填入文中恰当的位置。(3分)

　　①它是一种展示“空间”状貌的艺术。

　　②它是一种表述“时间”过程的艺术。

　　③它是一种科学性和实用性相结合的“告知”艺术。

　　答：【甲】 【乙】 【丙】

　　19.阅读下面材料，简要说明下面文字的记“实”特点。(4分)

　　【材料】

　　两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事!

　　(节选自黄蓓佳《心声》)

　　答：

　　(三)阅读下面短文，完成20-22题。(共8分)

　　应该有个好性格

　　1性格本没有好坏之分。性格就是个性，每个人都有个性。有人外向些，有人内向些;有人粗犷些，有人细腻些;有人喜欢安静，有人喜欢热闹;有人勤于思考，有人乐于活动，如此等等，难说哪种好，哪种不好。

　　2那为什么又提出来一个“应该有个好性格”问题呢?这是因为在实际生活中，确实有些人由于性格上的严重缺陷，搞得自己不幸福，也使别人不痛快。所以，性格好坏，不是针对性格类型，而是针对性格缺陷而言的。

　　3比如，有人性格外向，这本来很好，外向的人容易和人交往，容易和人交朋友。但外向过分，不分场合，不看对象，不讲方式，不分内外，乱说一气，就是缺陷，也会坏事，也会使人感到你浅薄、轻率，对你产生反感。

　　4比如，有人性格内向，这也不坏，内向给人一种沉稳老练的感觉。但内向过分，喜怒哀乐无从捉摸，也会使人感到你冷漠、孤僻，甚至让人觉得你城府很深，对你敬而远之。

　　5常见的性格缺陷还有一些：比如心眼太小，见小不见大，无足轻重的小事抓住了不放，倒把大事忽略了。比如，遇到不顺心的事，总是耿耿于怀，过也过不去，一件小事记多少天，乃至多少年。比如，心扉封闭，外界信息进不来，总是在自己固有的信息圈子里转来转去，没有新的思维、新的认识、新的突破。比如，遇事总抱悲观的观点、无所作为的观点，等等。现实告诉我们，性格上的这些缺陷，即折磨自己，又折磨别人;既影响工作，又影响生活。

　　6“江山易改，秉性难移。”要一个人改变性格，几乎是不可能的，但要求一个人弥补性格缺陷，限制这些缺陷的程度，则是完全可以做到的。

　　7一个人，特别是在现代社会中的人，应该使自己的性格更多面些，更乐观些，更开朗些，更豁达些，更能对外界的信息作出恰当的反应，才会更有幸福的感觉。幸福自然需要一定的客观条件，但其本质则是在一定条件下的个人感受。“饿了吃糠甜如蜜，饱了吃蜜也不甜”，说的就是这个道理。没有好的性格，是自己破坏自己的幸福，也还会破坏别人的幸福;为了个人幸福和他人幸福，应该有个好性格!

　　(选自艾丰《三做谈》)

　　20.本文的中心论点是什么?(2分)

　　答：

　　21.针对作者的观点，结合自己的实际，补充一个事实论据并作简要分析。(3分)

　　答：

　　22.简要分析第7段的论证过程。(3分)

　　答：

　　六.作文(50分)

　　23.请以“一个 的人”为题，写一篇文章。

　　要求：(1)补全题目，将题目抄写在答题卡上。

　　(2)不限文体(诗歌除外)。

　　(3)字数在600-1000之间。

　　(4)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。